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某小組同學(xué)研究作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力F1、F2與它們的合力F的大小關(guān)系,他們用彈簧測(cè)力計(jì)和相同的彈簧分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),并利用力的作用線(xiàn)的長(zhǎng)短來(lái)表示力的大小,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程及測(cè)量結(jié)果繪制成示意圖,如圖(a)、(b)所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中,該小組同學(xué)把F作為F1、F2的合力,用到的科學(xué)方法是________.
(2)比較圖(a)或(b)兩圖中力F1、F2分別與它們的合力F的大小關(guān)系及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:________.

解:(1)根據(jù)力的作用效果相同可以得出合力與分力的關(guān)系,即該方法叫等效替代法;
(2)從圖中我們可以看出,作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力,當(dāng)它們的方向相同時(shí),兩個(gè)力的大小都小于它們的合力大小.
故答案為 等效替代;作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力,當(dāng)它們的方向相同時(shí),兩個(gè)力的大小都小于它們的合力大小.
分析:力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同時(shí),這個(gè)力F才叫做F1、F2的合力.該探究方法稱(chēng)之為等效替代法;
同一直線(xiàn)上,方向相同的兩個(gè)力的合力,大小等于這兩個(gè)力的大小之和,方向跟兩個(gè)力的方向相同,即F=F1+F2
點(diǎn)評(píng):本題考查一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果的關(guān)系,效果相同時(shí)這個(gè)力才叫這兩個(gè)力的合力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?松江區(qū)模擬)如圖所示,某小組同學(xué)研究當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用下保持平衡時(shí),這兩個(gè)力的方向應(yīng)具備怎樣的條件.他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡,再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點(diǎn)的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并改變力的大小使杠桿平衡,發(fā)現(xiàn)有時(shí)無(wú)論怎樣改變力的大小都無(wú)法使杠桿平衡,如圖5中的(a)(b)和(c)(d)兩種情況.

(1)觀(guān)察比較(a)、(b)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
;
(2)觀(guān)察比較(c)、(d)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?盧灣區(qū)二模)某小組同學(xué)研究作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力F1、F2與它們的合力F的大小關(guān)系,他們用彈簧測(cè)力計(jì)和相同的彈簧分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),并利用力的作用線(xiàn)的長(zhǎng)短來(lái)表示力的大小,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程及測(cè)量結(jié)果繪制成示意圖,如圖(a)、(b)所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中,該小組同學(xué)把F作為F1、F2的合力,用到的科學(xué)方法是
等效替代
等效替代

(2)比較圖(a)或(b)兩圖中力F1、F2分別與它們的合力F的大小關(guān)系及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:
作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力,當(dāng)它們的方向相同時(shí),兩個(gè)力的大小都小于它們的合力大小
作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力,當(dāng)它們的方向相同時(shí),兩個(gè)力的大小都小于它們的合力大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)研究同一直線(xiàn)上兩個(gè)力的作用特點(diǎn),他們先將橡筋的一端固定在豎直墻面上,然后在另一端用彈簧測(cè)力計(jì)沿同一方向拉伸橡筋,如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察比較圖中(a)、(b)、(c)的操作和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),然后歸納得出初步結(jié)論.
(1)比較圖(a)與(b)兩圖可得:
一個(gè)力的作用效果可以由同一直線(xiàn)上方向相同的兩個(gè)力來(lái)替代,且這兩個(gè)力的大小之和等于一個(gè)力的大小
一個(gè)力的作用效果可以由同一直線(xiàn)上方向相同的兩個(gè)力來(lái)替代,且這兩個(gè)力的大小之和等于一個(gè)力的大小

(2)比較圖(b)與(c)兩圖可得:
同一直線(xiàn)上方向相同兩個(gè)力的大小之和越大,這兩個(gè)力的作用效果就越顯著
同一直線(xiàn)上方向相同兩個(gè)力的大小之和越大,這兩個(gè)力的作用效果就越顯著

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科目:初中物理 來(lái)源:2009年上海市盧灣區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

某小組同學(xué)研究作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力F1、F2與它們的合力F的大小關(guān)系,他們用彈簧測(cè)力計(jì)和相同的彈簧分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),并利用力的作用線(xiàn)的長(zhǎng)短來(lái)表示力的大小,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程及測(cè)量結(jié)果繪制成示意圖,如圖(a)、(b)所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中,該小組同學(xué)把F作為F1、F2的合力,用到的科學(xué)方法是   
(2)比較圖(a)或(b)兩圖中力F1、F2分別與它們的合力F的大小關(guān)系及相關(guān)條件,歸納得出的初步結(jié)論是:   

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