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動能的大小與    、    有關(guān)，重力勢能的大小與    、    有關(guān)．
【答案】分析：解決此題要知道動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大，動能就越大；
重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，重力勢能就越大．
解答：解：動能的大小與質(zhì)量、速度有關(guān)，重力勢能的大小與質(zhì)量、高度有關(guān)；
故答案為：質(zhì)量，速度，質(zhì)量，高度．
點評：解決此類問題要結(jié)合影響動能、重力勢能的大小因素進行分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
．
②選用圖甲探究的是動能與
運動速度
的關(guān)系，理由是：兩球
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
物體質(zhì)量一定時，運動速度越大，動能越大
．
③選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
運動速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?黃岡模擬）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲
甲
圖．（填“甲”、“乙”）
（2）甲組實驗可以得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
物體質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
．乙組實驗可以得出的結(jié)論是
物體速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
物體速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的
距離長短
距離長短
來比較物體的動能大�。铝袑嵗信c此實驗方法相同的有
②
②
．（填編號）
①認識電流大小時，用水流進行類比
②研究電磁鐵磁性強弱時，通過比較電磁鐵吸引大頭針多少來判斷電磁鐵磁性的強弱
③研究電流大小與電阻的關(guān)系時，保持電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
第一步：讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
第二步：讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
（2）選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，控制兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大動能越大
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大動能越大
．
（3）選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，控制兩球到達水平面的
速度
速度
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體的運動速度相同時，質(zhì)量越大動能越大
當(dāng)物體的運動速度相同時，質(zhì)量越大動能越大
．
（4）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．
實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（1）實驗甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系；實驗乙中讓兩個小球都從A處開始向下運動的目的是
小球到底斜面底部的速度相同
小球到底斜面底部的速度相同
．
（2）綜合甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
物體的動能與質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大動能越大
物體的動能與質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大動能越大
．
（3）實驗中，利用
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
來比較物體的動能大�。铝袑嵗信c此實驗方法不相同的是
②
②
．（填編號）
①把音叉放入水中，有水花測出，認識發(fā)聲的音叉在振動
②研究牛頓第一運動定律時，觀察小車在粗糙程度不同平面上的運動情況
③研究液體內(nèi)部壓強時，通過液體壓強計U形管內(nèi)液面高度差來比較液體壓強大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的實驗裝置為水平放置的平面木板AB和放在AB上的斜面木塊CD，實驗桌上還有如下實驗器材：（A）彈簧測力計、（B）形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個、（C）帶掛鉤的長方體木塊一塊、（D）毛巾、（E）200g砝碼一個．
（1）小明要做“探究物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”，除木板AB、木塊CD外，還要選擇的器材是
形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個和長方體木塊一塊
形狀完全相同的銅圓柱體和鋁圓柱體各一個和長方體木塊一塊
，實驗中是通過觀察
長方體木塊在平面木板上移動的距離
長方體木塊在平面木板上移動的距離
來比較物體動能大小的．
（2）小明還利用以上的部分裝置和器材，探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗．除木板AB及帶掛鉤的長方體木塊外，他需要選用的器材有
彈簧測力計、毛巾和200g砝碼一個
彈簧測力計、毛巾和200g砝碼一個
；實驗中小明用彈簧測力計拉動長方體木塊在木板AB上運動，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不斷變化，小明認為無法測量滑動摩擦力的大小，造成這種情況的原因是
彈簧測力計沒有拉動木塊做勻速直線運動
彈簧測力計沒有拉動木塊做勻速直線運動
．

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同步練習(xí)冊答案