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圖所示的裝置上方為一個粗細不均勻的兩頭開口的玻璃管,管下連通一個裝有紅墨水的U形管AB。當用吹風機向玻璃管中吹風時,出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____     。

 

【答案】

A管液面下降,B管液面上升

【解析】

試題分析:當向管中吹風時,相同時間內,風經過A管上方和B管上方的空氣流動速度不同,壓強不同,液柱上升的高度不同.

A管的橫截面積大,相同時間內,風經過A管上方的流動速度小于B管上方的空氣流動速度,A管上方的壓強大于B管上方的壓強,紅墨水被壓向B管,A管液面下降,B管液面上升.

故答案為:上升;流體流速大壓強。

考點:流體壓強與流速的關系

點評:本題考查了流體壓強跟流速的關系:流體流速越大,壓強越小。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在
拋射角
一定時,當物體拋出的
速度
越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是
投擲標槍

(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在
速度
一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越
,然后越來越
.當夾角為
45°
時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是
45°
左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與
拋射角
速度
的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了
控制變量法
(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?大興區(qū)一模)如圖所示的裝置上方為一個粗細不均勻的兩頭開口的玻璃管,管下連通一個裝有紅墨水的U形管AB.當用吹風機向玻璃管中吹風時,出現(xiàn)的現(xiàn)象是
B液面比A液面高
B液面比A液面高

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

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小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)
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科目:初中物理 來源:2007-2008學年廣東省汕頭市東廈中學九年級(上)第一次段考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源:《第7章 運動和力》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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