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用大小不同的力彈奏同一個(gè)琴鍵,發(fā)出聲音的        不同;用大小相同的力彈奏不同的琴鍵,發(fā)出聲音的       不同;用大小相同的力在不同的樂器上彈奏同一個(gè)音,發(fā)出聲音的      不同(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)。



 響度    音調(diào)   音色


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


用刻度尺測(cè)量物體長度,下列情況中屬于誤差的是(  )

A.觀察時(shí),視線未能與刻度尺垂直

B.未能估讀到分度值的下一位數(shù)

C.測(cè)量用的刻度尺本身刻度不完全均勻

D.物體的左邊緣未對(duì)準(zhǔn)刻度尺的“0”刻度線,就把物體右邊緣所對(duì)刻度尺上的刻

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科目:初中物理 來源: 題型:


一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),前一半路程的速度是6m/s,后一半路程的速度是9m/s,則全程的平均速度是( 。

A.7.3 m/s     B.7.2 m/s     C.7.5 m/s     D.7.4 m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:


 某物體做變速直線運(yùn)動(dòng),它在前半程的速度是4m/s,后半程的速度是6m/s,那么它在整個(gè)路程中的平均速度是(        )

A.4.5m/s              B.4.8m/s               C.5m/s                 D.6m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:


一只小蟲跌落在小李的新鉛筆上,小李突發(fā)奇想,驅(qū)趕小蟲從鉛筆的左端爬到右端用時(shí)5 s,并用刻度尺測(cè)量鉛筆的長度,如下左圖所示,鉛筆的長度是    cm;那么小蟲爬行的平均速度約是    m/s;如果以小蟲為參照物,鉛筆是    (選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的。

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科目:初中物理 來源: 題型:


某組同學(xué)在研究小車沿斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化,實(shí)驗(yàn)裝置如下左圖所示,把小車放在斜面的頂端。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)把金屬片放在斜面的底端,用 測(cè)出斜面的長s1=0.90m,又用 測(cè)出小車從斜面頂端滑下到達(dá)底端撞擊金屬片的時(shí)間t1=6s,那么小車通過全程的平均速度v1= m/s。

(2) 把金屬片移到斜面的中點(diǎn),測(cè)出小車從斜面頂端滑到中點(diǎn)處的時(shí)間t2=4s,那么小車在上半段路程的平均速度v2= m/s。(保留兩位小數(shù))

(3)斜面的作用是______________________________________。

(4)金屬片的作用是____________________________________。

(5)在測(cè)量過程中,發(fā)現(xiàn)小車下滑時(shí)間較難測(cè)出,可采用的措施是

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科目:初中物理 來源: 題型:


(2015•隨州模擬)關(guān)于能量與能源,下列說法錯(cuò)誤的是()

       A.  能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移,都是有方向性的

       B.  化石能源、水能、核能,不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充,這類能源稱為不可再生能源

       C.  人類在耗用各種能源時(shí),不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響

       D.  可再生能源是未來理想能源的一個(gè)重要發(fā)展方向

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科目:初中物理 來源: 題型:


(2014•廣東)一杯酒精用掉一半,剩下一半的酒精的質(zhì)量、密度、比熱容和熱值的情況是()

       A.  質(zhì)量、密度、比熱容和熱值不變

       B.  質(zhì)量和密度變?yōu)樵瓉淼囊话耄葻崛莺蜔嶂挡蛔?/p>

       C.  質(zhì)量和熱值變?yōu)樵瓉淼囊话,密度和比熱容不?/p>

       D.  質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话耄芏、比熱容和熱值不?/p>

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科目:初中物理 來源: 題型:


在“測(cè)量物體長度”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小可和同學(xué)們躍躍欲試,都想要測(cè)出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

小可說:“我只要認(rèn)真按老師的要求去做就不會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差!

小軍說:“我只要遵守操作規(guī)則就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差!

小紅說:“我對(duì)同一個(gè)量多測(cè)幾次,求出它們的平均值,就不會(huì)有誤差了!

小麗說:“只能減小實(shí)驗(yàn)誤差,即使老師測(cè)量也會(huì)有誤差!

(1)你同意          同學(xué)的觀點(diǎn)。

(2)你認(rèn)為可以采取什么方法盡量減小誤差?說出兩種即可:

                                                                    

 、                                                                    。

(3)如圖所示,是小麗同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所測(cè)量的數(shù)據(jù),現(xiàn)請(qǐng)你填寫測(cè)量結(jié)果:

圖中這段鉛筆的長度應(yīng)是         cm。

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