如圖是探究串聯(lián)電路電流特點的實驗電路圖:
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是 的.(選填“相同”或“不相同”)
(2)表是某同學(xué)實驗中記錄的實驗數(shù)據(jù):指出上述表格記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是 ,造成錯誤的原因是 .
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5
(3)該同學(xué)實驗的不足之處是: .
(4)實驗中另一組同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩相串聯(lián)的小燈泡中,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因是 .
A.通過該燈泡的電流小一些 B.燈泡的燈絲斷了 C.燈絲的電阻太小 D.小燈泡靠近負極
(5)該實驗得出的結(jié)論是 .
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分析: (1)為了使結(jié)果有代表性,應(yīng)選用不同規(guī)格的燈泡做實驗;
(2)第三個數(shù)據(jù)是錯誤的,是把量程讀錯了;
(3)在物理實驗過程中,多次測量的目的有兩個:將測量數(shù)據(jù)取平均值,減小誤差;總結(jié)規(guī)律,避免結(jié)論的片面性.
(4)串聯(lián)電路中,各處電流相同,小燈泡是互相影響的,一只斷路,另一只不能工作,但一只短路,另一只會更亮;
(5)分析數(shù)據(jù),得出串聯(lián)電路電流特點.
解答: 解:(1)應(yīng)選用規(guī)格不相同的燈泡做幾次實驗,是為了讓結(jié)果具有普遍性;
(2)串聯(lián)電路中的電流各處應(yīng)相等,故第三外數(shù)據(jù):1.5A是錯誤的,是由于看錯了量程;
(3)只有一組電流值得出規(guī)律,具有片面性,所以不足之處是只有一組電流值具有片面性,應(yīng)多次測量幾組數(shù)據(jù);
(4)A、兩燈串聯(lián),電流是相等的,故不是因為電流小,故A錯誤.
B、若燈泡L2的燈絲斷了,電路中沒有電流,兩燈應(yīng)都不發(fā)光,故B錯誤.
C、兩個串聯(lián)的小燈泡中,L1發(fā)光,L2不發(fā)光,說明電路是通的,因此L2可能發(fā)生了短路,故C正確;
D、燈泡是否發(fā)光,與燈泡是否靠近電源的負極無關(guān),故D錯誤;
(5)由數(shù)據(jù)可以看出,兩次測量中,A、B、C三點的電流始終相等,因此得出的結(jié)論是串聯(lián)電路中各處電流相等.
故答案為:(1)不相同;(2)1.5A;電流表接小量程卻誤按大量程讀數(shù)了;(3)只有一組電流值具有片面性;(4)C;(5)串聯(lián)電路中各處電流相等.
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2014年5月8號,阜陽中學(xué)舉行家長會,同學(xué)們和家長通過廣播教育專家和領(lǐng)導(dǎo)講話,你是根據(jù)聲音的 辨別出是你們校長在講話的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(1)用道釘撬來撬鐵路枕木上的道釘,O是支點,在圖甲中作出它的動力臂和阻力臂.
(2)站在地面上的人利用圖乙中的動滑輪、定滑輪繞制滑輪組來提升重物,請畫出繞線.![]()
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2014•蘇州)關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的( )
A.物體溫度越低,分子運動越劇烈 B. 物體溫度越高,含有的熱量越多
C.水沸騰時吸收熱量,溫度保持不變 D. 物體的溫度為0℃時,其內(nèi)能為零
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,當開關(guān)S閉合后,下列說法正確的是( )
A.燈L1與燈L2是串聯(lián),且燈L1被短路 B. 電壓表不可能測出燈L1兩端的電壓
C.電流表A1測的是燈L1的電流 D. 電流表A2測的是燈L2的電流
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科目:初中物理 來源: 題型:
水具有比熱容大的特點,下列現(xiàn)象及應(yīng)用與此特點無關(guān)的是( 。
A. 海陸風的形成
B. 夏天在教室地面上灑水,感覺變涼爽
C. 冬天的暖氣設(shè)備用熱水供暖
D. 用水來冷卻汽車發(fā)動機
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科目:初中物理 來源: 題型:
敲鑼時,要想使鑼停止發(fā)聲,只要用手按住鑼面即可,這是因為( 。
A.鑼聲通過手掌被人吸收 B. 手對鑼面形成真空,無法傳聲
C.鑼面停止振動 D. 有聲音,但被手遮住,聽不到
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