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．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力

B．探究?jī)蓚�(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)

C．探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上的操作是旋轉(zhuǎn)小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡

D．滑輪在實(shí)驗(yàn)中的作用是省力

 

【答案】

D

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?徐匯區(qū)二模）測(cè)定鹽水密度時(shí)，可用托盤(pán)天平測(cè)鹽水的
質(zhì)量
質(zhì)量
；在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)或
靜止
靜止
狀態(tài)進(jìn)行研究；測(cè)量電流的儀表是電流表，使用時(shí)應(yīng)將它
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測(cè)電路中，圖所示電流表測(cè)得的電流為
0.24
0.24
安．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中，
（1）對(duì)于什么情況下二力平衡你的猜想是
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
同一直線上，作用在同一物體上二力的方向相反，大小相等
．
提出猜想的依據(jù)是
物體受平衡力作用時(shí)，合力為0
物體受平衡力作用時(shí)，合力為0
．
（2）利用如圖所給的器材和砝碼，你設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究二力平衡的條件？
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得出的二力平衡的條件是：
二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?上海模擬）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持物體處于
靜止
靜止
或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
，狀態(tài)進(jìn)行研究．在如圖中，符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
b
b
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的
重力
重力
；探究?jī)蓚�(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)．
（2）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：
將卡片一剪為二
將卡片一剪為二

（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是
小明實(shí)驗(yàn)中木塊在水平方向受到摩擦力的影響
小明實(shí)驗(yàn)中木塊在水平方向受到摩擦力的影響
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
（填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；
（2）小明將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．

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