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圖所示的裝置中,當(dāng)工作電路發(fā)生故障而斷開的時(shí)候,指示燈就發(fā)光告警;故障排除后工作電路接通,指示燈就熄滅。為什么?

當(dāng)工作電路發(fā)生故障而斷開,電磁鐵線圈中沒有電流(1分),彈簧就把銜鐵拉起(1分),接通告警電路,指示燈發(fā)光告警(1分);故障排除后工作電路接通,電磁鐵吸引銜鐵(1分),使告警電路斷開,指示燈熄滅(1分)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

建筑工地上,工人用如圖所示的滑輪組在10s內(nèi)將240N的物體勻速提升2m.所用的拉力F=100N.求:(忽略繩重與摩擦阻力)
(1)工人做的功是多少?
(2)工人做功的功率?
(3)此過程中該裝置的機(jī)械效率?
(4)當(dāng)改為提升360N的重物時(shí),拉力為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

某建筑工地上,甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對(duì)繩索施加豎直向下的等大的拉力,使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí),甲、乙兩人對(duì)地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱,使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱,兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N,工人乙重700N;G1G2=3∶1,此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求:

(1)第一個(gè)貨箱的重力;

(2)提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某建筑工地上,甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對(duì)繩索施加豎直向下的等大的拉力,使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí),甲、乙兩人對(duì)地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱,使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱,兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N,工人乙重700N;G1G2=3∶1,此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求:

(1)第一個(gè)貨箱的重力;
(2)提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

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科目:初中物理 來源:2012屆北京市西城區(qū)初三一?荚囄锢砭恚◣Ы馕觯 題型:計(jì)算題

某建筑工地上,甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對(duì)繩索施加豎直向下的等大的拉力,使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí),甲、乙兩人對(duì)地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱,使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱,兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N,工人乙重700N;G1G2=3∶1,此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求:

(1)第一個(gè)貨箱的重力;
(2)提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年北京市西城區(qū)初三一?荚囄锢砭恚ń馕霭妫 題型:計(jì)算題

某建筑工地上,甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為G1的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對(duì)繩索施加豎直向下的等大的拉力,使貨箱以速度υ平穩(wěn)上升時(shí),甲、乙兩人對(duì)地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為G2的貨箱,使貨箱仍以速度υ平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱,兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N,工人乙重700N;G1G2=3∶1,此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求:

(1)第一個(gè)貨箱的重力;

(2)提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

 

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