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如圖所示的裝置：
（1）當開關閉合且導體ab左右運動時，電流表的指針才會偏轉，這說明______．
（2）開關閉合后，磁體不動，導體ab向左和向右運動時，電流表指針的偏轉方向也會隨之變化，這說明：產(chǎn)生的感應電流的方向與______有關．
【答案】分析：要解答本題需掌握：當閉合導線在磁場中做切割磁感線運動時，導線中能夠產(chǎn)生電流；電流方向與磁場方向、切割磁感線方向兩因素有關．
解答：解：由第（1）步實驗可知，當導體在磁場中運動時，只要金屬棒在磁場中做切割磁感線的運動，就會產(chǎn)生感應電流，由第（2）步實驗可知，感應電流方向與金屬棒的切割方向有關，故金屬棒運動方向相反時，電流表的偏轉方向也會反向．
故答案為：
（1）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，導體中會產(chǎn)生電流
（2）切割磁感線方向有關．
點評：本題主要考查學生對：電磁感應原理的了解和掌握，產(chǎn)生感應電流的條件有：閉合回路，回路中的部分導體切割磁感線．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，采用如圖所示的裝置．
（1）實驗時，應先調節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
位置平衡．
（2）若不計杠桿質量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個鉤碼都相同，在C點掛2個鉤碼時，在D點應掛
4
個鉤碼，杠桿才能恢復平衡．
（3）若鉤碼所掛位置不動，將左邊的鉤碼拿掉一個，要使杠桿仍保持平衡狀態(tài)，應將右邊的鉤碼拿掉
2
個．
（4）由此，總結出杠桿的平衡條件為：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?合肥一模）小明小組的同學做“探究就不同物質的吸熱能力”的實驗中使用了如圖所示的裝置．（1）因為這是一個多變量問題，因此在設計實驗方案時需要用到控制變量法：確定研究方法后，小明小組同學設計了如下的實驗思路：取
相同質量
相同質量
（選填“相同質量”或“相同體積”）相同初溫的水和煤油，用相同的電加熱器進行加熱，使水和煤油升高相同的溫度，比較
時間的長短
時間的長短
，就可以研究出“物體吸收熱量的多少與物質種類是否有關”．
（2）從小明小組的實驗設計中可以看出，除了溫度外，本實驗還需選用的測量儀器有：
天平和秒表
天平和秒表
（寫出兩個實驗器材的名稱）．
（3）小紅小組選用了和小明小組完全相同的實驗器材，結果發(fā)現(xiàn)，加熱相同時間后，煤油的末溫較高．由此可以得出
水
水
（選填“水”或“煤油”）的吸熱能力較強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?昌平區(qū)二模）用如圖所示的裝置提升重1.4×104N的貨物A，貨物A的體積為0.2m3，當貨物A完全浸沒在水中時，貨物A在2s內勻速升高1m，繩端C處拉力F的功率P=7.5kW．（忽略繩重和軸摩擦，g取10N/kg），當貨物A完全出水后，在空氣中被勻速提升時，滑輪的機械效率
82
82
%．（計算結果保留整數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

“研究杠桿平衡條件”的實驗可采用如圖所示的裝置．
（1）實驗前，應調節(jié)橫桿AB使其
在水平位置平衡
在水平位置平衡
；若當時觀察到B端偏低，可將A端螺母向
左
左
邊調．
（2）一實驗小組得到的六組數(shù)據(jù)如下表所示：
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
0.5 10 1 5
1 10 2 5
1.5 20 2 15
2 20 2 20
2.5 15 1.5 25
3 10 1.5 20
通過此探究實驗應該得出的結論是：
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
．
（3）若實驗時在E處掛三只質量均為50g的鉤碼，則在C點應掛
6
6
只鉤碼杠桿才能平衡；若C點不掛鉤碼，改在D點用彈簧測力計拉，為使杠桿平衡，這時彈簧測力計的最小讀數(shù)應為
3
3
N，拉力的方向應
豎直向上
豎直向上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某小組的同學做“比較不同物質的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認為其中多余的是
B
B
．
A．采用完全相同的加熱方式         B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質量的水和另一種液體  D．盛放水和另一種液體的容器相同
（2）吸熱多少由加熱
時間
時間
來反映，這種方法叫
轉換法
轉換法
．此實驗還用到的另一種研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）而食用油在相應時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高的多．請你就此現(xiàn)象進行分析，本實驗的初步結論為：不同物質的吸熱能力
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）．

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同步練習冊答案