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2．每一次物理學的重大發(fā)現(xiàn)都會影響人類社會的進步和發(fā)展，物理學家的杰出貢獻功不可沒．你知道或喜歡的物理學家是牛頓，他對物理學作出的主要貢獻是萬有引力定律．

分析 根據(jù)對科學家及其重要貢獻的掌握分析答題．

解答 解：牛頓通過發(fā)現(xiàn)“蘋果落地”而引發(fā)思考，在進一步的研究中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，進而才有了今天的通信衛(wèi)星；
奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，第一次揭示了電與磁之間的聯(lián)系；
法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，從此進人了電氣化時代；
貝爾設計并制造出了電話，使得通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展．
故答案為：牛頓；萬有引力定律（答案不唯一）．

點評 熟練掌握物理學常識即可正確解題，平時要注意物理學史的學習．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．閃爍的彩燈，裝點著節(jié)日的熱鬧與繁華，某型號彩燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖，彩燈是采用串聯(lián)的方式接入照明電路的，任一燈泡燈絲熔斷后，其他燈泡仍繼續(xù)發(fā)光．但若取下任一個彩燈，整串彩燈都會熄滅．原因是彩燈結(jié)構(gòu)中有（　　）
A．特殊的燈絲B．金屬桿引出線
C．帶絕緣層的金屬絲D．燈泡內(nèi)充有氣體

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小峰同學在做探究平面鏡成像的特點實驗時，如圖所示，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎直放置在桌面上，點燃玻璃板前的蠟燭A，移動蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖所示．在此實驗中：
（1）選用玻璃板的目的是便于確定像的位置．
（2）用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小 的關(guān)系．
（3）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．
（4）移去蠟燭B，在其原來的位置上放一光屏，光屏上不能（填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是虛（選填“虛”或“實”）像．
（5）實驗時，取一支點燃的蠟燭A作為研究對象，另一支蠟燭B的作用是確定像的位置和比較像與物的大小；某同學發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點燃，用來增加像的亮度．他這樣做不能（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．圖中，重8牛的物體靜止在水平面上，請用力的圖示法畫出桌面受到的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．構(gòu)成物質(zhì)的微粒是（　　）
A．電子B．質(zhì)子C．分子和原子D．中子

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．某小組用圖所示的電路來探究并聯(lián)電路的電流特點，其實驗過程如下：
①將電流表分別接入電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流值填入表中．
     物理量
序號		 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
 第一次測量 0.10 0.12 0.22
 第二次測量 0.20 0.24 0.44
 第三次測量 0.25 0.300.55
②為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了下列兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的電阻（規(guī)格不同）．
請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）他們設計的表二中存在的不足之處是：表中第一行欄目中的三個物理量缺少電流的單位；
（3）表格補充完整后通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知：后面兩次實驗是采用方法一來進行的，實驗結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路上電流之和．
（4）為了使實驗結(jié)論更具有科學性，請你提出合理化建議：應選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖1所示，小紅和小明都能看到掉在地上的課本，這是由于太陽光射到課本上時發(fā)生了反射現(xiàn)象．檢查視力的時候，視力表放在被測者頭部的后上方，讓被測者識別對面墻上鏡子里的像（圖2示），視力表在鏡中的像與被測者相距4.6m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小芳在探究影響導體電阻大小的因素時，猜想導體的電阻可能與下列因素有關(guān)：
A．導體的材料  B．導體的長度  C．導體的橫截面積
為驗證上述猜想，小芳用如圖的器材進行實驗，其中①、②、③是鎳鉻合金絲，④是錳銅絲
（1）連接電路時，開關(guān)應斷開．在M、N之間分別接上不同的導體，閉合開關(guān)后通過觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)程度或燈泡的明亮程度來比較導體電阻的大�。�
（2）為驗證猜想B，應選用編號為①②兩根金屬絲分別接入電路進行實驗．
（3）分別將①、③兩金屬絲接入圖中M、N兩點間，電流表的示數(shù)不同，由此得到的結(jié)論是：當材料和長度相同時，導體電阻跟橫截面積有關(guān)．
（4）小芳在實驗中運用到的物理方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗中，圖甲是實驗的電路圖：（1）按要求連接實物電路時，測量干路電流，則電流表應該接在甲圖中的C點．
（2）小峰同學在測量A處的電流時，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是電流表“+”“-”接線柱接反了．
（3）下表是小峰同學在實驗中用兩只小燈泡測得的實驗數(shù)據(jù)．于是他得出了如下幾個結(jié)論：
①并聯(lián)電路中各支路的電流相等；
②干路中的電流等于各支路的電流的兩倍；
③干路中的電流等于各支路的電流之和．
以上結(jié)論中不能作為并聯(lián)電路電流關(guān)系的普通規(guī)律的是①②（填序號），得出這樣錯誤的結(jié)論是由于兩支燈泡的規(guī)格相同，經(jīng)過及時調(diào)整，小峰多次試驗得到了正確的規(guī)律．
（4）結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會，為了使實驗進行得更加簡單，請你提出一條對本實驗的改進意見：可以使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．

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