Question

（2013?東城區(qū)一模）小海同學用硬紙板、激光筆和平面鏡探究光反射的規(guī)律，他進行了下面的操作：如圖甲所示，讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個方向射出．改變光束的入射方向，使∠i減小，這時∠r

減小

（填“增大”、“減小”或“不變”）．在實驗過程中發(fā)現(xiàn)∠r總是

等于

∠i（填“大于”、“小于”或“等于”）．如圖乙所示，把硬紙板沿ON軸向里折進一定角度，這時在紙板的ONF半面內(nèi)

不能

（填“能”或“不能”）觀察到反射光．

Answer 1

分析：（1）利用實驗幫助學生體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握．此題主要探究光的反射規(guī)律，先讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，量出入射角和反射角的度數(shù)，然后改變光束的入射方向，使∠i減小，再量出入射角和反射角的度數(shù)，與前一次實驗量出的結果進行比較，即可發(fā)現(xiàn)反射角和入射角關系．
（2）根據(jù)光的反射規(guī)律知，當入射角變大時，反射角也變大，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．

解答：解：（1）改變光束的入射方向，使∠i減小，可以發(fā)現(xiàn)這時∠r跟著減��；
使∠i增大，可以發(fā)現(xiàn)這時∠r跟著增大，可以發(fā)現(xiàn)∠r總是等于∠i；
（2）如圖乙，把半面紙板NOF向前折或向后折，這時，在NOF上看不到反射光線，說明光線在同一平面內(nèi)發(fā)生反射．
故答案為：減�。坏扔�；不能．

點評：讓學生通過“發(fā)現(xiàn)并提出問題-做出猜想和假設-制定計劃與設計實驗-解通過觀察和實驗等途徑來收集證據(jù)--得出結論--交流與合作--提出新問題”科學探究式方法得出．