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10．物理課上，老師用同一個小燈泡給大家做了如圖所示的甲、乙兩個實驗，要求大家根據(jù)實驗中看到的現(xiàn)象提出一個問題．同學(xué)們通過對實驗現(xiàn)象進行分析和討論后，提出了下面四個科學(xué)問題，其中最有探究價值且易于探究的是（　�。�
A．同一個燈泡為什么增加電池個數(shù)后會變得更亮了？
B．同一個燈泡的亮度與燈泡兩端的電壓有什么關(guān)系？
C．小燈泡發(fā)光時的亮度與它的實際功率有什么關(guān)系？
D．同一導(dǎo)體中電流的大小跟它兩端的電壓有什么關(guān)系？

分析 比較兩次實驗的不同條件，根據(jù)觀察到的不同實驗現(xiàn)象，運用所學(xué)物理知識進行分析并得出實驗結(jié)論是實驗探究的一般規(guī)律．

解答 解：
A、若此實驗僅得出同一燈泡中電流的大小跟它兩端的電壓是否有關(guān)的結(jié)論，電流的大小此實驗中無法直接測量，僅從亮度比較電流不符合易于探究的要求，故A不符合題意；
B、比較甲乙兩個實驗發(fā)現(xiàn)：乙實驗中電源電壓是甲實驗中電源電壓的2倍，乙實驗中燈泡的比甲實驗中燈泡的亮度大；所以實驗比較直觀的說明同一燈泡發(fā)光的亮度跟跟它兩端的電壓的關(guān)系，故B符合題意；
C、實驗中可以明確觀察到小燈泡的亮度變化，由P=UI可知，小燈泡的實際功率與電壓和電流都有關(guān)系，不能夠直接知道實際功率的變化；故C不符合題意；
D、同一燈泡的發(fā)光亮度是指燈泡的實際功率，僅根據(jù)燈泡亮度的不同不易直接得出“同一導(dǎo)體中電流的大小跟它兩端的電壓的關(guān)系”這一普遍規(guī)律，故D不符合題意．
故選：B．

點評 本題考查了學(xué)生對實驗探究過程的理解和分析能力，學(xué)會分析實驗現(xiàn)象得出正確的結(jié)論是解題關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在寒冷的冬天，人在室外呼出“白氣”，這一現(xiàn)象屬于（　�。�
A．熔化B．凝華C．液化D．升華

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．（1）如圖甲所示，敲擊右邊的音叉，會看到的現(xiàn)象是左邊靠近音叉的小球被彈起，這個現(xiàn)象說明了聲波可以傳遞能量．若將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實驗，看到的現(xiàn)象是左邊靠近音叉的小球不會被彈起，這說明了真空不能傳聲．

（2）如圖乙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察它振動的快慢．
①該實驗可用來探究音調(diào)與頻率的關(guān)系（或響度與振幅的關(guān)系），在實驗時要注意使鋼尺每次的振動的幅度（或探出桌面的長度）大致相同．
②該實驗得出的結(jié)論是音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高（或響度與發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．某學(xué)習(xí)小組利用如圖示實驗探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪螅玫綄嶒灁�(shù)據(jù)如下表：
（1）為了驗證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進行實驗探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖乙所示．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪�，得到實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體運動狀態(tài)．若繩子斷了，小球不能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2 的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3 的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：小球質(zhì)量和繩子長度相同運動越快繩子拉力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．某小組同學(xué)試圖探究光滑小球（空氣阻力忽略不計）從不同高度由靜止下落，落到地面時速度大小v與哪些因素有關(guān)．他們猜想v可能與小球的材料、小球的質(zhì)量m和小球離地面的高度h三個因素有關(guān)．于是選用若干不同的光滑小球從不同高度落下進行實驗，如圖所示，小球從靜止下落，用傳感器測得小球到達地面時的速度．改變相關(guān)條件，多次實驗，并且把實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗序號小球材料m（克 ）h（米 ）v（米/秒 ）
1鐵1001.806
2鐵2001.806
3鐵3001.806
4銅1001.806
5銅2001.806
6銅3001.806
7鐵1002.457
8鐵1003.208
9鐵100h99
10鐵1005.0010
…
15鐵100h1515
①分析比較表中數(shù)據(jù)可得：v與小球材料、小球質(zhì)量無關(guān)．
②分析比較實驗序號1、7和8，可以初步得出光滑小球從不同高度由靜止下落時，到達地面時的速度大小與小球離地面的高度有關(guān)，且高度越大，速度越大．
③在實驗序號9中，h9小于4.10米（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
④在實驗序號15中，請推測h15=11.25米．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明同學(xué)探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”，他設(shè)計了兩組實驗裝置如圖所示：

（1）你認(rèn)為探究“不同燃料燃燒的放熱能力”應(yīng)選用乙組器材（選填“甲”、“乙”）．
（2）除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，還需要用到其它測量工具．你認(rèn)為兩個實驗都還要用到的其它測量工具是天平；僅甲組實驗還需要的測量工具是秒表．
（3）甲組實驗是通過加熱時間來反映物質(zhì)吸收熱量的多少，乙組是通過水升高的溫度來反映燃料放出熱量的多少．
（4）小明購買了一盒薯片，取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1.4×107J/Kg，他又觀察到包裝盒上印有“質(zhì)量：100g”，他據(jù)此算出了整盒薯片能提供的熱量為1.44×106J．這個結(jié)果與包裝盒上注明的“能量：2100KJ”不等，原因可能是實驗中存在熱量的損失，或?qū)嶒灂r薯片沒有完全燃燒．

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2．在綜合實踐活動中，某興趣小組的同學(xué)利用紙錐和小金屬球來研究“空氣阻力和速度的關(guān)系”．取三個相同的紙錐，每個紙錐的質(zhì)量為m，并編號為甲、乙、丙，其中在乙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為3m的小金屬球，在丙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為8m的小金屬球．讓它們從不同高度分別自由落下，并以豎直磚墻為背景，當(dāng)進入堅直磚墻的區(qū)域時，用照相機通過每隔相等的時間曝光一次的方法記錄紙錐的運動過程，如圖是其中一段的示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）對于圖中的這段運動過程，下列說法正確的是D；
A．只有甲做勻速直線運動               B．只有乙做勻速直線運動
C．只有丙做勻速直線運動               D．甲、乙、丙都做勻速直線運動
（2）對于圖中的這段運動過程，甲、乙、丙三個紙錐的速度之比是1：2：3；空氣阻力之比是1：4：9；由此可以得出的實驗結(jié)論是形狀相同的紙錐，下落時所受的空氣阻力與速度的平方成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示在研究杠桿的平衡條件時，保持阻力和阻力臂不變的條件下，將實驗中收集的動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)繪制成下面的圖象，請根據(jù)圖象判斷，當(dāng)L1為100cm時，F(xiàn)1=0.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是（　　）
A．電線的外皮用橡膠和塑料，是因為它們的絕緣性好
B．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導(dǎo)熱性好
C．黃金可以制成很薄的金箔畫，是利用了黃金的延展性好
D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大

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同步練習(xí)冊答案