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小黃探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系精英家教網(wǎng)
(1)她設(shè)計(jì)了兩種方案:
方案一:木板水平固定,通過彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,如圖.
方案二:木塊與彈簧測力計(jì)相連,彈簧測力計(jì)水平固定,通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板,如圖.
①用方案一實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該拉動(dòng)木塊作
 
 運(yùn)動(dòng).
②兩種方案中,你認(rèn)為更合理、更易于操作的是
 
(填“方案一”,“方案二”).
(2)按方案一操作,勻速拉動(dòng)木塊時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,木塊受到的摩擦力為
 
N.
(3)按方案二操作,研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系,為了改變木塊與桌面間的壓力,準(zhǔn)備了4塊完全相同的木塊,每次將木塊疊放,通過多次實(shí)驗(yàn),她得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
木塊個(gè)數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:
 

(4)小黃還想探究滑動(dòng)摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān),她將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得滑動(dòng)摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),接觸面積越小,滑動(dòng)摩擦力越。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎?請說明理由.
 
分析:(1)應(yīng)用方案一時(shí)應(yīng)水平勻速拉動(dòng)木塊;應(yīng)用方案二時(shí),不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對平衡力,由平衡條件可知,滑動(dòng)摩擦力等于拉力.
(3)應(yīng)用控制變量法分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析答題.
(4)要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面的粗糙程度、物體間的壓力相同而接觸面的面積不同,據(jù)此分析答題.
解答:解:(1)①用方案一實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).
②方案二不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),方便實(shí)驗(yàn)操作,同時(shí)彈簧測力計(jì)靜止不動(dòng),便于讀數(shù),因此更合理、更易于操作的是方案二.
(2)按方案一操作,勻速拉動(dòng)木塊時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,由平衡條件可知,木塊受到的摩擦力為2N.
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在接觸面粗糙程度相同時(shí),物體間的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大,由此可得:
接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面的粗糙程度、物體間的壓力相同而接觸面的面積不同,由題意可知,實(shí)驗(yàn)過程中沒有控制壓力相等,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯(cuò)誤的;
故答案為:(1)①勻速直線;②方案二;(2)2;(3)接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)不正確,因?yàn)樗龥]有控制壓力相同.
點(diǎn)評:知道實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、應(yīng)用平衡條件、控制變量法即可正確解題;正確應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?遂寧)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小黃同學(xué)提出了以下猜想:
A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān).
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān).
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān).
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程:

①在實(shí)驗(yàn)中,小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
②對比圖中
甲丙
甲丙
兩個(gè)探究過程,可以驗(yàn)證猜想C.
③在甲探究過程中,小黃正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,此時(shí)摩擦力為
2
2
N,若拉力增大到3N時(shí),摩擦力為
2
2
N.
④實(shí)驗(yàn)探究中,小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是(
C
C

A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小黃同學(xué)做“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中采取的辦法是用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使其在長木塊上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(2)甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明:壓力一定時(shí),
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)甲、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明:接觸面粗糙程度相同時(shí),
壓力越大
壓力越大
滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)

(5)在甲探究過程中,小黃正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,此時(shí)摩擦力為
2
2
N,若拉力增大到3N時(shí),摩擦力為
2
2
N.
(6)實(shí)驗(yàn)探究中,小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是
C
C
.    A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小黃同學(xué)提出了以下猜想:

A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān).
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān).
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān).
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖1的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程:
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(2)對比圖中
甲、丙
甲、丙
兩個(gè)探究過程,可以驗(yàn)證猜想C.
(3)在甲探究過程中,小黃正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,此時(shí)摩擦力為
2
2
 N,若拉力增大到3N時(shí),摩擦力為
2
2
N.
(4)實(shí)驗(yàn)探究中,小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是
C
C

A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法.
(5)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化.他請教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng),至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是
C
C

A.靜止          B.勻速直線運(yùn)動(dòng)    C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)       D.條件不足,無法判斷.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年青海民和回族土族自治縣五校八年級下學(xué)期期中物理卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小黃同學(xué)提出了以下猜想:
A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān).
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān).
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān).
①小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程:

在實(shí)驗(yàn)中,小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做                 運(yùn)動(dòng).
②對比圖中          兩個(gè)探究過程,可以驗(yàn)證猜想C.
③在甲探究過程中,小黃正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測力計(jì)示數(shù)是2N,此時(shí)摩擦力為        N,若拉力增大到3N時(shí),摩擦力為       N.
④實(shí)驗(yàn)探究中,小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是(       )
A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法.

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