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17.為了探究靜摩擦力作用的相互性,并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖(甲)所示的實(shí)驗(yàn)裝置,整個(gè)裝置放在水平桌面上,其中A、B兩木塊疊放在一起,兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連,另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上.后來經(jīng)過討論,完善了實(shí)驗(yàn)裝置,如圖(乙)所示.

(1)在理想情況下,B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù),A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù).(填“C”或“D”)
(2)在B下面放細(xì)圓木條的目的是減小桌面對(duì)木塊B的摩擦力,在A上放鉤碼的目的是增大壓力.
(3)實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F,在此過程中,應(yīng)使A、B保持相對(duì)靜止,整個(gè)裝置靜止后,讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2.(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)
(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),若F1=F2,則靜摩擦力的作用是相互的,且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等.

分析 (1)對(duì)物體受力分析,利用二力平衡條件和力的相互作用.
(2)增大摩擦力的方法:增大壓力,增大接觸面的粗糙程度.減小摩擦力的方法:減小壓力,減小接觸面的粗糙程度,使接觸面脫離,用滾動(dòng)代替滑動(dòng).
(3)使A、B保持相對(duì)靜止,測(cè)出靜摩擦力的大小.
(4)相互作用力:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在不同物體上.

解答 解:
(1)A受彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力和B對(duì)A的摩擦力,故B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù),同理,A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù).
(2)在B下面放細(xì)圓木條的目的是減小接觸面的粗糙程度,使接觸面脫離,用滾動(dòng)代替滑動(dòng),減小桌面對(duì)木塊B的摩擦力.在A上放鉤碼的目的是增大壓力從而增大摩擦力.
(3)本實(shí)驗(yàn)是為了探究靜摩擦力作用的相互性,并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小,故實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F,在此過程中,應(yīng)使A、B保持相對(duì)靜止,整個(gè)裝置靜止后,讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2
(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),若F1=F2,則靜摩擦力的作用是相互的,且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等.
故答案為:
(1)D;C;
(2)減小桌面對(duì)木塊B的摩擦力;增大壓力;
(3)靜止;
(4)F1=F2

點(diǎn)評(píng) 掌握靜摩擦力大小的影響因素,能夠利用控制變量法探究靜摩擦力大小的影響因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示,小陽探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的器材有:杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相等的鉤碼若干.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
這樣做的好處是:杠桿所受重力的作用線通過支點(diǎn),重力的力臂為零,重力對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不產(chǎn)生影響.實(shí)驗(yàn)中通過增減鉤碼或移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于在杠桿上直接測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小陽在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡.于是小陽便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2,他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小陽提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是同一小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究,使杠桿處于左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿,使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),所得結(jié)論都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.“嫦娥三號(hào)”已成功實(shí)施著陸.“嫦娥三號(hào)”的發(fā)動(dòng)機(jī)與周圍的電子元件間可以形成一道熱屏障,即使燃燒室和噴管溫度高于1200℃,外面溫度也不超過100℃.這主要是利用了材料良好的絕熱性;“玉兔”月球車驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)殼體等部件采用的是一種鎂合金材料,這種材料較輕,主要應(yīng)用了鎂合金密度小的特點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景:
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于便于確定像的位置.
(2)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,可看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支等大的未點(diǎn)燃蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭A的像完全重合.由此可得出結(jié)論:像與物的大小相等.
(3)若在實(shí)驗(yàn)中無論怎樣移動(dòng)蠟燭B,也無法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是:玻璃板與桌面不垂直.
(4)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏不能承接到蠟燭A的像,這說明平面鏡成的是虛像.
(5)實(shí)驗(yàn)中,小明只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論.這種做法的不合理之處是一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論不具有普遍性.
(6)細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí),還發(fā)現(xiàn)在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板有兩個(gè)反射面,形成兩個(gè)像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖甲所示是某電子秤原理圖.托盤與彈簧相連,滑片P固定在彈簧上并能隨彈簧的伸縮上下滑動(dòng),R是一根長x0=10cm的均勻電阻絲.空盤時(shí),滑片P位于R的最上端,稱量最大值時(shí),滑片P位于R的最下端,R最大阻值Rm=40Ω,電源電壓恒為3V.請(qǐng)完成以下問題解答:

(1)圖甲中的“質(zhì)量表”用電流表改裝;R0在電路中的作用是保護(hù)電路;
(2)空盤時(shí),閉合開關(guān)S,電路電流為0.3A,求R0的阻值;
(3)稱量最大質(zhì)量時(shí),求電路消耗的總功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.某學(xué)生稱一物塊時(shí),右盤砝碼及游碼如圖所示,天平平衡,則物塊質(zhì)量記錄正確的是( 。
A.60.8gB.62.4gC.62.8gD.62g

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.為了研究導(dǎo)體兩端電壓一定的情況下,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,小敏根據(jù)圖甲所示的電路圖,將實(shí)驗(yàn)器材連接成如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)若按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù)且接近電源電壓(或電流表、電壓表示數(shù)沒有明顯變化).
(2)經(jīng)檢查,是實(shí)驗(yàn)電路中一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤.請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出正確的實(shí)物電路圖.
(3)改正錯(cuò)誤后,小敏繼續(xù)實(shí)驗(yàn).第一次實(shí)驗(yàn)用的定值電阻R的阻值為10Ω,閉合開關(guān)后,記下電流表的示數(shù)為I1;第二次實(shí)驗(yàn)僅將電阻R換成20Ω的定值電阻,閉合開關(guān)后,記下電流表的示數(shù)為I2.根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)步驟,可以發(fā)現(xiàn)I2>$\frac{{I}_{1}}{2}$(選填“<”、“=”或“>”)因此,小敏認(rèn)為導(dǎo)體兩端電壓一定的情況下,電流跟電阻不成反比.你認(rèn)為他這樣得出的結(jié)論是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,為什么沒有通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使定值電阻兩端的電壓保持不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時(shí)的電阻約為10Ω.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中實(shí)物電路連接完整.
(2)連接好電路,閉合開關(guān),小燈泡發(fā)光,但電壓表示數(shù)為0,經(jīng)檢查,圖中a、b根導(dǎo)線有一根斷了,則該導(dǎo)線是a(填寫字母)
(3)排除故障后,閉合開關(guān),測(cè)量小燈泡額定功率,移動(dòng)變阻器的滑片P,眼睛應(yīng)先注視電壓表的示數(shù),然后讀出另一電表示數(shù),當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.6W.
(4)在小燈泡正常發(fā)光時(shí),再將滑片P向B移動(dòng)到另一位置,則小燈泡的實(shí)際功率小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)額定功率,受燈絲溫度的影響,滑片向B端移動(dòng)的過程中,電壓表與電流表的比值變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”).
電阻51015
電流0.300.200.15
(5)小喬還想探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”,他斷開開關(guān),取下燈泡,先后把定值電阻接入原來燈泡的位置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,通過分析表中的數(shù)據(jù),可知小喬存在的錯(cuò)誤是沒有控制定值電阻兩端電壓一定,小喬按照表中的實(shí)驗(yàn)順序若要完成實(shí)驗(yàn)探究,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片逐漸向B(選填“A”或“B”)端調(diào)節(jié).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?為了探究這個(gè)問題,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn):用一個(gè)彈性較好的鋼尺固定在桌邊,在鋼尺上用細(xì)線掛鉤碼.如圖所示是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)主要步驟.(鉤碼規(guī)格相同)通過比較(a)和b兩圖,可以發(fā)現(xiàn):力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān).

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同步練習(xí)冊(cè)答案