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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
8．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，小明的兩次實驗如圖A、B所示．
（1）這兩次實驗是為了探究滑動摩擦力大小是否與壓力有關；
（2）要測量出木塊與桌面間滑動摩擦力的大小，應沿水平方向拉木塊做勻速直線運動．這是利用二力平衡的原理進行的間接測量．

分析 （1）滑動摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關．探究滑動摩擦力跟壓力大小關系時，控制接觸面粗糙程度不變；探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度關系時，控制壓力大小不變．
（2）彈簧測力計拉動木塊時，彈簧測力計顯示拉力大小，要使滑動摩擦力等于拉力，木塊一定進行勻速直線運動，這是利用了二力平衡的原理．

解答 解：（1）比較A、B兩圖發(fā)現：接觸面的粗糙程度相同，但是壓力不同，B圖中木塊對木板的壓力比A圖中大，彈簧測力計的示數不同，反應了摩擦力的大小不同，因此這兩次實驗是為了探究摩擦力與壓力是否有關．
（2）要測滑動摩擦力，需拉動木塊做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力是一對平衡力，由二力平衡條件可知，摩擦力等于拉力．
故答案為：（1）壓力；（2）勻速直線；二力平衡．

點評 此題是探究影響滑動摩擦力的因素，主要考查了對二力平衡條件的應用及控制變量法；在此實驗中要拉動木塊做勻速直線運動，要研究滑動摩擦力與一個量的關系，需要控制另一個量不變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明在制作彈簧測力計的過程中，發(fā)現不同的彈簧受到相同的拉力時伸長大小不同，于是他找來甲、乙兩根不同的彈簧進行實驗，將乙彈簧的實驗數據記錄在如表中，并根據實驗數據作出了甲彈簧伸長的長度和所受外力關系
的圖象
拉力F/N01234
長度I/cm515253545
伸長的長度△I/cm010203040
（1）手拉彈簧，彈簧會伸長，彈簧的這種改變叫做彈性形變．
（2）請在坐標圖中作出乙彈簧伸長的長度和所受外力關系的圖象．
（3）根據圖象可以看出，在一定的限度內，彈簧伸長的長度和它所受的外力的關系是彈簧的伸長量和所受拉力成正比．
（4）如果分別用甲、乙兩根彈簧做成彈簧測力計，它們能夠伸長的長度△I最大值均為40cm，在此限度內它們伸長的長度和他們所受的外力均符合上述關系，那么兩根彈簧中甲能測量的力的最大值更大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．使用機械做功時，下面說法正確的是（　�。�
A．功率為10kW的機械比功率為20kW的機械做功多
B．功率為10kW的機械比功率為20kW的機械做功慢
C．效率為80%的機械比效率為75%的機械做功多
D．效率為80%的機械比效率為75%的機械做功快

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在北京和廣州用同一彈簧測力計分別正確稱量物體A和B，它們的讀數相同，若用同一精確天平，在廣州稱A物體，在北京稱B物體，其結果為（　　）
A．A物體比B物體的質量大B．A物體比B物體的質量小
C．A物體和B物體的質量一樣D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列關于力的說法中錯誤的是（　�。�
A．力是物體對物體的作用
B．沒有相互接觸的物體不能發(fā)生力的作用
C．力可以改變物體的形狀
D．力的大小、方向、作用點叫力的三要素

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．用一不等臂天平稱量物體的質量，把物體放在左盤，稱得物體的質量為m1，放在右盤，稱得物體的質量為m2，則該天平左右兩臂的臂長之比l左：l右為（　�。�
A．m1：m2B．${{m}_{1}}^{\frac{1}{2}}$：${{m}_{2}}^{\frac{1}{2}}$C．m2：m1D．${{m}_{2}}^{\frac{1}{2}}$：${{m}_{1}}^{\frac{1}{2}}$

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．工人把油桶往車上搬時，在車上搭一長木板，把油桶輕松地滾上車是利用了斜面可以省力得特點，生活中應用斜面這一特點的實例還有盤山公路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，所用燈泡的額定電壓是2.2V．
（1）如圖所示是小紅實驗的電路，但連接不完整，請你幫她完成電路的連接；
（2）小紅連接完電路后閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮．她認真觀察兩電表示數后，推斷故障是小燈泡接觸不良或燈絲斷了，如果她的推斷是合理的，則她觀察到電流表沒有示數，電壓表有示數（填“有”或“沒有”）；
（3）電路連接完整后，向右移動變阻器的滑片P時，電壓表的示數將變大（填“變大”、“不變”或“變小”）；
（4）實驗的有關記錄與計算如表：
實驗次數123
電壓（V）2.201.502.50
電流（A）0.220.180.24
功率（W）0.480.270.60
電阻（Ω）10.008.3310.42
①由表格中的數據可以看出小燈泡的額定電功率為0.484W；
②小紅注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．根據實驗現象和數據分析，結論是燈泡的亮暗與其實際功率有關，實際功率越大，燈泡越亮（或燈絲的電阻隨溫度的升高而增大）；
③小紅有些納悶兒：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢？對此，合理的解釋是：燈絲的電阻與溫度有關，而燈泡兩端的電壓（或通過的電流）發(fā)生變化時，燈絲的溫度發(fā)生了變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．  在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗時，實驗室提供的定值電阻由5Ω、10Ω、15Ω三種規(guī)格，小明同學選取5Ω的定值電阻，連接了如圖所示的電路．
（1）經檢查，電路元件完好以及各處連接接觸良好，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，則電流表的示數將變大，電壓表的示數將保持不變（選填“變大”、“變小”或“保持不變”）
（2）小明想用如圖所示的電路研究“電流與電壓的關系”．
①但是根據看到的上述現象，他知道電路的連接存在某些錯誤，請你幫他檢查電路，并在圖中變動盡量少的接線予以改正（在錯誤的連線上打“×”，然后畫出正確的接線）
②糾正錯誤后，閉合開關，移動滑片測出多組電流、電壓值后，小明認為可以進行數據分析做出實驗結論了，但是同組的小麗認為應該分別換用10Ω、15Ω電阻，重復上述過程繼續(xù)實驗，你認為她這樣做的好處是避免實驗結論的偶然性，使實驗結論更具有普遍性．
（3）小宇同學用改正后的電路探究“電流與電阻的關系”，他先將5Ω電阻接入電路，檢查滑片處在阻值最大處后，就閉合開關讀出電流表的示數，并把數據記錄在表格中，接著再分別用10Ω、15Ω電阻替換5Ω電阻，重復上述操作．
①你認為小宇在實驗中存在的錯誤是沒有控制電阻兩端的電壓不變
②在上面的實驗條件下，你的改進方法是改變接入電阻的順序，先接入15Ω的電阻，每次更換電阻后，要移動滑片，保持與第一次的電壓相同．

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