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在探究“水沸騰時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中，水產(chǎn)生了什么現(xiàn)象說(shuō)明水已經(jīng)沸騰?_______________________。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖乙所示，第6 min水開(kāi)始沸騰。
①根據(jù)圖象可得出的探究結(jié)論是：水沸騰時(shí)，_____________________。
②根據(jù)圖象，還可得出水沸騰前溫度與時(shí)間的關(guān)系是：水沸騰前，______________________________。 （3）實(shí)驗(yàn)中，燒杯上蓋有紙板。請(qǐng)說(shuō)明蓋紙板與不蓋紙板相比較有哪些不同? _____________________________________________。
（1）水中產(chǎn)生的氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大
（2）①溫度保持不變  ②隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，溫度上升的越來(lái)越緩慢
（3）加熱時(shí)間縮短了；水的沸點(diǎn)升高了
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江一模）（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm；電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A．
（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失
．
②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于l00℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應(yīng)用這一原理工作的．
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度
不變
不變
，水要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
（選填“變大”“不變”或“減少”）．
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）小紅同學(xué)用如圖甲所示的裝置對(duì)冰加熱，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄分別繪制了冰熔化時(shí)和水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丙、丁所示．請(qǐng)你回答：

①圖乙中，溫度計(jì)的示數(shù)為
92
92
℃．圖丙中，
BC
BC
段表示冰的熔化過(guò)程．
②比較圖丙中AB段與CD段可以看出：吸收相同熱量時(shí)，冰升溫比水升溫快，原因是
水的比熱容比冰大
水的比熱容比冰大
；由圖丁可知，水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，婷婷同學(xué)評(píng)估小紅同學(xué)所畫(huà)的圖象丁時(shí)指出：圖象中的GH段不是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出來(lái)的，請(qǐng)你幫婷婷陳述其中的奧妙：
液體沸騰時(shí)雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
液體沸騰時(shí)雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
．
（2）如圖是探究“動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇質(zhì)量
不同
不同
的鋼球，同時(shí)讓小球從斜面
相同
相同
的高度滾下；（選填“相同”或“不同”）．觀察木塊被小球推動(dòng)后
距離的遠(yuǎn)近
距離的遠(yuǎn)近
；如果第1次實(shí)驗(yàn)中，木塊運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之外．在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下，解決的辦法是：
降低小球開(kāi)始下落時(shí)的高度
降低小球開(kāi)始下落時(shí)的高度
；若某過(guò)程中，小球在2s內(nèi)對(duì)木塊做了0.2J的功，則小球?qū)δ緣K做功的平均功率為
0.1
0.1
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

橫山橋初級(jí)中學(xué)物理興趣小組在探究“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中，某個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)裝置及讀數(shù)方法如圖1：
（1）如圖，他們實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是
讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與液柱最高處相平（溫度計(jì)接觸容器底）
讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與液柱最高處相平（溫度計(jì)接觸容器底）
．
（2）實(shí)驗(yàn)中他們觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升過(guò)程如圖2，則圖中
乙
乙
是沸騰前的情況，
甲
甲
是水沸騰后的情況．
（3）下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù)：
時(shí)間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98 …
①?gòu)挠涗洈?shù)據(jù)看，在第
6
6
min時(shí)的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，溫度應(yīng)改為
98℃
98℃
．
②由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：水在沸騰過(guò)程中，要繼續(xù)
吸
吸
熱，但溫度
保持不變
保持不變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明正在用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：

（1）圖乙是小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的情景，其中圖
a
a
是水沸騰時(shí)的現(xiàn)象（選填“a”或“b”）．
（2）下表是小明在實(shí)驗(yàn)中記錄的溫度值，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，測(cè)出的水的沸點(diǎn)是
98℃
98℃
；
（3）實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是
減小水的質(zhì)量
減小水的質(zhì)量
（寫(xiě)出一種即可）
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)圖甲為觀察海波（晶體）熔化現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，圖乙為探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)．
（1）圖甲中，用加熱后的水來(lái)給海波加熱，這種加熱方式的好處是
 
；圖乙中，在燒杯上加一個(gè)蓋子，這是因?yàn)榱?!--BA-->
 
．
（2）圖甲中，繼續(xù)加熱溫度保持不變時(shí)，該溫度值叫做
 
．圖乙中，繼續(xù)加熱溫度保持不變時(shí)，該溫度值叫做
 
．

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