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學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量后,小明和幾個(gè)同學(xué)親自測(cè)量了“身高、一只鉛筆的長(zhǎng)度、一枚一角硬幣的厚度和某教學(xué)樓每層樓高”,下面記錄結(jié)果與生活實(shí)際相符的是(  )
分析:此題考查我們對(duì)常見(jiàn)物體長(zhǎng)度的估測(cè),根據(jù)對(duì)日常生活中常見(jiàn)物體和長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí),選出符合題意的選項(xiàng).
解答:解:
A、成年人的身高在170cm左右,中學(xué)生的身高接近成年人,在165cm左右.此選項(xiàng)符合實(shí)際;
B、中學(xué)生伸開(kāi)手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,新鉛筆的長(zhǎng)度略小于20cm,在18cm=1.8dm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際;
C、四枚一角硬幣的厚度約1cm=10mm,一枚一角硬幣的厚度在2.4mm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際;
D、教學(xué)樓一層的高度在3.2m=3200mm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際.
故選A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)日常生活中的速度、質(zhì)量、長(zhǎng)度、溫度等進(jìn)行準(zhǔn)確的估測(cè),是要求初中學(xué)生掌握的一種基本能力,平時(shí)注意觀察,結(jié)合所學(xué)知識(shí)多加思考,逐漸培養(yǎng)這方面的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來(lái)反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點(diǎn)撥下,他們?cè)谔骄窟^(guò)程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來(lái)反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長(zhǎng)60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長(zhǎng)度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個(gè))  F.開(kāi)關(guān)S一個(gè),導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該
 
(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選
 
(填器材序號(hào)字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為
 
歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn),M既不上移也不下移時(shí),電壓表的示數(shù)是
 


精英家教網(wǎng)(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后,提出-個(gè)建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測(cè)量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過(guò)熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過(guò)電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離,且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過(guò)M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

 
(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為
 
(填“向上”或“向下”移動(dòng)的距離值).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?天橋區(qū)三模)為了測(cè)量標(biāo)有“2.5V”和“3.8V”小燈泡的額定功率,小明利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).如圖所示是小明和同學(xué)們連接的部分實(shí)驗(yàn)電路.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫他們完成電路的連接.
(2)電路連接完整后,先測(cè)定“2.5V”小燈泡的電功率,并記錄結(jié)果如表一.然后小明從電路中取下“2.5V”小燈泡,換上“3.8V”小燈泡,此時(shí)應(yīng)改用電壓表的
0~15V
0~15V
量程進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
閉合開(kāi)關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,他發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終無(wú)法達(dá)到3.8V.其原因是
電源電壓3V小于燈泡額定電壓
電源電壓3V小于燈泡額定電壓

(3)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材后,小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果如表二.比較表一和表二數(shù)據(jù),可知兩燈均正常發(fā)光時(shí),
“3.8V”小燈泡
“3.8V”小燈泡
燈泡更亮.
(4)小明通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度、材料和橫截面積有關(guān),導(dǎo)體的電阻應(yīng)該是不變的.但通過(guò)計(jì)算,小明發(fā)現(xiàn)同一燈泡在不同電壓下的阻值并不相同.為什么會(huì)這樣?小明通過(guò)查閱資料知道電阻的大小還與溫度有關(guān).請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)燈絲的電阻大小與溫度之間的關(guān)系.
隨燈泡溫度升高,燈泡電阻變大
隨燈泡溫度升高,燈泡電阻變大

表一(“2.5V”小燈泡) 表一(“3.8V”小燈泡)
U/v I/A 發(fā)光情況 U/v I/A 發(fā)光情況
2.0 0.26 3.0 0.28
2.5 0.30 正常發(fā)光 3.8 0.31 正常發(fā)光
2.9 0.32 很亮 4.4 0.33 很亮

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科目:初中物理 來(lái)源:成都 題型:填空題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn):電學(xué)量的變化往往能夠用來(lái)反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化.在馮老師的點(diǎn)撥下,他們?cè)谔骄窟^(guò)程中不斷完善和優(yōu)化方案,共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來(lái)反映力學(xué)量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長(zhǎng)60cm,粗細(xì)均勻,電阻隨長(zhǎng)度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿,細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外,他們還準(zhǔn)備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩(wěn)定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個(gè))  F.開(kāi)關(guān)S一個(gè),導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干
①認(rèn)真研究該原理圖后,小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應(yīng)該______(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”).
②小明和小亮認(rèn)為:該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍,同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值.要達(dá)到此目的,電壓表應(yīng)該選______(填器材序號(hào)字母);定值電阻應(yīng)該選阻值為_(kāi)_____歐的.
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中,P在ab的中點(diǎn),M既不上移也不下移時(shí),電壓表的示數(shù)是______.


精英家教網(wǎng)
(2)馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后,提出-個(gè)建議:能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法,使測(cè)量的距離范圍更大?
他們經(jīng)過(guò)熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過(guò)電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離,且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過(guò)M.
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.______.
②______(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為_(kāi)_____(填“向上”或“向下”移動(dòng)的距離值).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械后,小明了解到斜面也是一種機(jī)械,于是他想探究這種機(jī)械的特點(diǎn).

(1)小明用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)木塊的重力,如圖a所示,測(cè)量時(shí)應(yīng)讓木塊保持________狀態(tài),并依據(jù)_______條件得出木塊重力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

(2)他將木塊放在如圖b所示的斜面上,并用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面______向上拉木塊,收集到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

①比較表中木塊重力G和拉力F的大小,得出:使用斜面時(shí)______(選選填“能”或“不能”)省力;斜面長(zhǎng)度相同時(shí),斜面高度越小越______(選填“省力”或“費(fèi)力”);

②實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過(guò)移動(dòng)木塊A來(lái)改變斜面的傾斜程度,要減小斜面的傾斜程度,木塊A要向_______(選填“左”或“右”)移;

③請(qǐng)舉出應(yīng)用斜面的一種實(shí)例:________________________(寫出一種即可)

斜面傾

斜程度

木塊重力G/N

斜面

高度h/m

斜面

長(zhǎng)S/m

沿斜面拉力F/ N

較緩

5

0.2

1

2

較陡

5

0.3

1

2.6

最陡

5

0.4

1

3.2

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同步練習(xí)冊(cè)答案