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在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,需要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡
(1)當(dāng)杠桿左端向上傾斜時(shí),可將左端螺母向
調(diào)節(jié),或右端的螺母向
調(diào)節(jié).
(2)杠桿如圖所示平衡后,若使彈簧測力計(jì)由斜上方拉動改為豎直向上拉,當(dāng)杠桿重新平衡時(shí),彈簧測力計(jì)的讀數(shù)比傾斜拉動時(shí)的讀數(shù)要
(填“大”或“小”).
分析:(1)杠桿的調(diào)節(jié)和天平的調(diào)節(jié)一樣,完全類似于生活中的“蹺蹺板”游戲,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動.
(2)拉力方向傾斜時(shí),力的方向與杠桿不垂直,力臂不等于力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,根據(jù)杠桿的平衡條件分析彈簧測力計(jì)示數(shù)變化.
解答:解:(1)當(dāng)杠桿左端向上傾斜時(shí),說明杠桿左端較輕,右端較重,為使杠桿平衡,可將左端螺母向左調(diào)節(jié),或右端的螺母向左調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)彈簧測力計(jì)斜向上拉時(shí),拉力的方向與杠桿不垂直,動力臂小于力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,彈簧測力計(jì)豎直向上拉時(shí),拉力的方向豎直向上與杠桿垂直,動力臂等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,動力臂變大,由杠桿平衡條件可知:彈簧測力計(jì)的示數(shù)變小.
故答案為:左;左;。
點(diǎn)評:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,操作方法是相同的,都是平衡螺母向上翹的一端移動.
(2)合理運(yùn)用杠桿平衡條件進(jìn)行分析,同時(shí)明確拉力傾斜時(shí)力臂會變小,是解決此題的關(guān)鍵,這也是我們在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響
;
(2)小明用如圖所示的裝置驗(yàn)證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時(shí),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點(diǎn)O到這兩個(gè)作用點(diǎn)的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計(jì)傾斜拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)是中:實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個(gè)同學(xué)在研究杠桿平衡條件之后,在支點(diǎn)上掛了3個(gè)鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、
彈簧測力計(jì)
彈簧測力計(jì)
和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時(shí)應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實(shí)驗(yàn)要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
便于找規(guī)律
便于找規(guī)律
.(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
(3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,在杠桿的左端懸掛一個(gè)物體,右端用彈簧測力計(jì)拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計(jì)緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
先變小后變大
先變小后變大

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