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小明利用如圖甲所示電路測量小燈泡的功率．被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω左右．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、滑動變阻器（20Ω 0.5A）、開關各一個，導線若干．

（1）小明測量小燈泡的額定功率，發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光時電壓表示數(shù)正常，而電流表示數(shù)很小，如圖乙所示，則電路連接存在的問題是　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）排除電路故障后，閉合開關，改變滑動變阻器的阻值，多次測量，小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖象如圖丙，則小燈泡的額定功率為　　　 　w．在多次測量中，小明還發(fā)現(xiàn)：當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表的示數(shù)之比　　　　　．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

（3）小明又取了一個規(guī)格、型號完全相同的舊燈泡進行實驗，發(fā)現(xiàn)在額定電壓下工作時，燈泡亮度明顯偏暗，小明仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這只燈泡的玻璃內(nèi)壁變黑．燈泡亮度偏暗的原因是燈絲發(fā)光時發(fā)生　　　　　　　　（選填物態(tài)變化名稱）而變細，消耗的實際功率變　　　　的緣故（選填“大”、“小”）．

⑴ 電流表的量程選大了

⑵ 0.625   變大

⑶ 升華    小

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明手頭有一個額定電壓是6V、正常工作電流約為0.3A的小燈泡，他想測定這個小燈泡的額定功率．小明設計了如圖甲所示的電路，已知滑動變阻器上標有為“50Ω5A”的字樣，電源電壓恒為12V．
（1）當小明剛正確連接完所有的導線，燈泡立即發(fā)光，且亮度很大，其原因是
沒有斷開開關
沒有斷開開關
和
沒有將滑動變阻器滑片移動到最大阻值處
沒有將滑動變阻器滑片移動到最大阻值處
．
（2）實驗過程中，小明邊調(diào)節(jié)滑動變阻器，邊觀察電壓表示數(shù)，當電壓表示數(shù)為6V時，他觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示，此時通過燈泡的電流為
0.32
0.32
A，該燈泡的額定功率為
1.92
1.92
W．
（3）現(xiàn)有一個電阻元件R0，它可能是由金屬材料制成的，其電阻隨溫度的升高而增大，也可能是由半導體材料制成的，其電阻隨溫度的升高而減�。F(xiàn)利用本實驗所選器材和電路（將圖甲中燈泡換成R0，其它器材均不變）對該元件進行測試，測得通過R0電流與加在它兩端的電壓數(shù)據(jù)如下表所示：

a．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，判斷元件R0可能是由上述
半導體
半導體
（金屬/半導體）材料制成的，其理由是
隨著電流增大，元件R0的發(fā)熱功率越大時，電阻值越小
隨著電流增大，元件R0的發(fā)熱功率越大時，電阻值越小
．
b．實驗中當電流表讀數(shù)為1.25A時，滑動變阻器消耗的電功率是
10
10
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鹽城模擬）小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設計了一個恒溫箱控制電路，如圖甲所示．如圖乙是小明通過實驗測得的R1的阻值隨溫度變化的關系曲線．

（1）電磁繼電器中電磁鐵上端是
S
S
極（N/S）．
（2）當溫度較低時，電磁鐵的磁性較
弱
弱
，觸點開關
接通
接通
（接通/斷開）．
（3）電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V，電磁繼電器線圈的電阻可不計，通過實驗測得當電流為30mA時，電磁繼電器的銜鐵被吸合．若可變電阻器R2的電阻值設定為150Ω時，恒溫箱溫度可達到
90
90
℃．當可變電阻器R2的電阻變大時，恒溫箱設定的溫度將變
高
高
（高/低）．
（4）如果要使恒溫箱內(nèi)預設的溫度可調(diào)節(jié)范圍是90℃～150℃，可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種，你選擇
B
B
．
A．0～100Ω       B． 0～200Ω        C．0～1000Ω        D． 0～1500Ω
（5）小明設計的這個控制電路，使用起來有不足之處，請你指出：
小明設計的這個電路，從理論上講控制的只是一個固定的溫度值，這樣使用時，就會出現(xiàn)恒溫箱內(nèi)溫度在某一固定值附近時，電磁繼電器頻繁通斷的現(xiàn)象，這對電磁繼電器和加熱器電路的使用壽命是十分不利的
小明設計的這個電路，從理論上講控制的只是一個固定的溫度值，這樣使用時，就會出現(xiàn)恒溫箱內(nèi)溫度在某一固定值附近時，電磁繼電器頻繁通斷的現(xiàn)象，這對電磁繼電器和加熱器電路的使用壽命是十分不利的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）某物理興趣小組利用電學器材進行了以下實驗：

（1）為探究電流做功和電壓的關系．小明設計了如圖甲所示電路圖，他是通過比較
電燈的亮度
電燈的亮度
來比較電功的大�。疄樘骄侩娏髯龉碗娏鞯年P系，小明又設計了圖乙所示的電路，小華認為該電路的設計還存在一個缺陷是
缺少滑動變阻器，不能多次測量
缺少滑動變阻器，不能多次測量
．
（2）為測量小燈泡的額定電功率．小華選取一待測小燈泡，其額定電壓為3.8V，額定功率估計為1W 左右．
①請用筆畫線代替導線，完成圖丙中實物圖的連接，連線時導線不能交叉．
②檢查電路連接無誤，閉合開關后，燈泡不亮，此時電壓表的示數(shù)如圖丁所示，此時燈兩端的電壓為
1
1
V，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器最大阻值太大，燈泡的實際電功率很小
滑動變阻器最大阻值太大，燈泡的實際電功率很小
，針對此現(xiàn)象，接下來的操作應是
移動滑片，使變阻器的阻值變小，觀察燈是否發(fā)光
移動滑片，使變阻器的阻值變小，觀察燈是否發(fā)光
．
③從表中數(shù)據(jù)可算出該燈泡的額定功率是
0.988
0.988
W．
實驗
次數(shù)		 電壓/V 電流/A
1 0.11
2 3.8 0.26
3 4.3 0.28
④細心的小華觀察表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，雖然是同一燈泡，但燈泡中的電流與其兩端的電壓并不成正比，請你分析其原因是
燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中．（規(guī)格不同的導體有若干）

（1）小明設計了如圖甲所示電路．為判斷a、b兩點間導體電阻的大小，小明應注意觀察
電流表的示數(shù)變化
電流表的示數(shù)變化
，方案存在的不足：
ab間電阻小時，可導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
ab間電阻小時，可導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
．
（2）小紅設計了如圖乙所示的電路，當她將一段導體接入a、b兩點間并閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈不亮，經(jīng)檢查電路無斷路、短路故障，你認為燈不亮的原因是
ab間電阻太大時，燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓（或電路中電流太小或ab電阻太大）
ab間電阻太大時，燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓（或電路中電流太小或ab電阻太大）
．
（3）小麗設計了如圖丙所示電路，該電路中燈泡的作用有哪些？
①
保護電路
保護電路
；②
粗略反映電路中電流變化
粗略反映電路中電流變化
．
（4）“科學研究表明：在導體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下，導體電阻的大小與長度成正比”．若利用小麗的方案無法直接探究得出該結(jié)論，理由是
無法測量ab兩端的電壓大小
無法測量ab兩端的電壓大小
，請你在她的方案中添加一件器材，完成以上探究，在方框中畫出實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明探究“電流跟電阻的關系”的實驗電路如圖甲所示．精英家教網(wǎng)
（1）圖中的a是
 
表，b是
 
表．
（2）連接電路后，閉合開關，兩表均有示數(shù)，但無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，兩電表示數(shù)均保持不變，其原因可能是
 
（寫出一個即可）．
（3）排除故障后繼續(xù)實驗．閉合開關，移動滑動變阻器滑片，當5Ω的電阻兩端電壓為1.5V時，電流表的示數(shù)（如圖乙所示）為
 
A．
（4）小明再分別換接10Ω、15Ω的電阻，重復上述實驗，得到表中的實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當保持電壓不變時，通過導體中的電流跟導體的電阻成
 
比．
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.15 0.10
（5）滑動變阻器在此實驗中的主要作用是
 
．
（6）利用此實驗電路圖，還可以完成的實驗探究有：
 
（寫出一個即可）．

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