如圖為測量滑輪組機(jī)械效率的實驗裝置,鉤碼總重為.![]()
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實驗時應(yīng)豎直向上________拉動彈簧測力計,測得拉力大小為![]()
.![]()
若鉤碼上升的高度為![]()
,該滑輪組的機(jī)械效率為________.![]()
若僅增加鉤碼的質(zhì)量,則該滑輪組的機(jī)械效率將________(選填“增大”、“減小”或“不變”).![]()
科目:初中物理 來源:人教版八年級物理上冊5.4眼睛和眼鏡達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)題 題型:單選題
下列是我們生活中常見的光現(xiàn)象,對它們的解釋正確的是( )
A. “猴子撈月”故事中,水中出現(xiàn)月亮是光的折射現(xiàn)象
B. 人離平面鏡越近,所成的像越大
C. 近視眼鏡是凸透鏡
D. 紅光照在穿白色上衣、藍(lán)色裙子的演員身上,觀眾看到她的上衣呈紅色,裙子呈黑色
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科目:初中物理 來源:蘇科版2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級物理上_第1章_聲現(xiàn)象_單元測試卷 題型:實驗題
利用塑料尺可以做多個聲學(xué)實驗.請簡述實驗的方法及說明的原理(至少做兩個).
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科目:初中物理 來源:蘇科版2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期八年級物理上_第1章_聲現(xiàn)象_單元測試卷 題型:單選題
設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為
,在水中的傳播速度為
,在鋼鐵中的傳播速度為
,它們之間的大小關(guān)系是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:初中物理 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期蘇科版九年級物理上第11章簡單機(jī)械和功單元測試卷 題型:實驗題
九年級班的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識后,要組織一次“比一比誰上樓功率大”的比賽.![]()
假如你是組織者,你將如何比較同學(xué)上樓時的功率,說出你的方案:________![]()
如果要估測出同學(xué)的功率大小,需要測量的物理量有:________(同時用字母表示這些要測量的物理量);應(yīng)用的測量工具分別是:________.![]()
針對實驗中要測量的物理量,請你設(shè)計一個能記錄實驗數(shù)據(jù)的表格________________________________:![]()
用測出的物理量寫出計算功率的表達(dá)式:________.![]()
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科目:初中物理 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期蘇科版九年級物理上第11章簡單機(jī)械和功單元測試卷 題型:單選題
如圖所示,小明分別用甲滑輪、乙滑輪把重力相同的物體勻速提升
到相同的高度,則
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A. 使用甲滑輪可以省力 B. 使用乙滑輪可以改變力的方向
C. 使用甲滑輪做的有用功多 D. 使用乙滑輪的機(jī)械效率為100%
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科目:初中物理 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期蘇科版九年級物理上第11章簡單機(jī)械和功單元測試卷 題型:單選題
小明在“探究杠桿的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”時,提出了兩種猜想,猜想:可能與懸掛重物位置有關(guān);猜想![]()
:可能與物重有關(guān).隨后,他在![]()
處懸掛二個鉤碼測出機(jī)械效率![]()
,在處懸掛一個鉤碼測出機(jī)械效率![]()
,并重復(fù)多次,均發(fā)現(xiàn)
,由此,他( )
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A. 只能驗證猜想![]()
B. 只能驗證猜想![]()
C. 既能驗證猜想,也能驗證猜想![]()
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D. 既不能驗證猜想,也不能驗證猜想![]()
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科目:初中物理 來源:人教版八年級物理上冊5.2生活中的透鏡達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)題 題型:填空題
如圖練習(xí)調(diào)節(jié)投影儀實踐活動中,小明通過調(diào)節(jié),使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面,但是,畫面超出了屏幕范圍。為此,小明的操作應(yīng)當(dāng)是:適當(dāng)_____(填“增大”或“減小”)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當(dāng)向_____(填“上”或“下”)移動。
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科目:初中物理 來源:2019屆九年級全冊物理(人教版)課時《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》練習(xí)題 題型:單選題
下列說法中錯誤的是( 。
A. 能量守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化
B. 只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,就一定遵守能量守恒定律
C. 能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認(rèn)識自然和利用自然的重要理論依據(jù)
D. 任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中,消耗多少某種形式的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能的總量是保持不變的
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