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 （1）有探究聲音的傳播實驗中在廣口瓶內(nèi)放一個音樂芯片，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，此時你______聽到音樂。（填“能”或“不能”）
（2）用抽氣設(shè)備抽瓶中空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲將會___________。
（3）如果把瓶中空氣完全抽出我們_________聽到聲音。（填“能”或“不能”）
（4）該實驗表明聲音可以在________中傳播，但不能在__________中傳播
（1）能
（2）逐漸減小
（3）不能
（4）空氣；真空
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。垖嶒灛F(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
聲音的大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個縫時
分析與論證：聲音傳播靠
介質(zhì)
．
（3）德國音樂家貝多芬，晚年耳聾，但他用牙咬住一根小棒來感知聲音，聲音是靠
固體
傳播的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

聲音的傳播是需要介質(zhì)的，小明同學(xué)設(shè)計了探究聲音的傳播和介質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系實驗．
材料：三個可以密封的塑料袋，沙子，水，硬幣．
實驗：在三個袋子中分別裝滿沙子、水和空氣，密封后平放在桌面上．把耳朵分別貼在袋上、
袋上和空氣袋上（另一只耳朵塞上塞子），用硬幣輕輕敲打桌面（距袋較近），比較三次聽到的響聲有什么不同，并由此回答：
（1）聲音的傳播和物態(tài)是否有關(guān)？
（2）傳聲效果如何？

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科目：初中物理 來源： 題型：

現(xiàn)有下列器材：酒精燈、火柴、系有小鈴鐺的橡皮塞（如圖甲）、燒瓶（如圖乙）、燒杯、足量的水．由實驗經(jīng)驗可知，給盛上水的燒瓶加熱，至沸騰一會兒后，將燒瓶密封冷卻，燒瓶中的空氣將變得很稀薄．
請選用上述器材，設(shè)計一個可以探究聲音的傳播的問題，并按要求填寫：
（1）你探究的問題是
聲音能在真空中傳播嗎
聲音能在真空中傳播嗎
？
（2）你的猜想或假設(shè)是
聲音不能在真空中傳播
聲音不能在真空中傳播
．
（3）你的探究方案是
把盛有適量水的燒瓶和系有小鈴鐺的橡皮塞組裝好，搖晃聽聽小鈴鐺的聲音；取掉塞子，用點燃的酒精燈加熱燒瓶中的水至沸騰一段時間后，再用系有小鈴鐺的橡皮塞密封并冷卻一會后，再搖晃他們聽聽小鈴鐺的聲音，并與前一次的聲音進行比較；從小鈴鐺的聲音變小可以推測，當(dāng)瓶中是真空時，將聽不到鈴聲了．由此可知，真空不能傳聲
把盛有適量水的燒瓶和系有小鈴鐺的橡皮塞組裝好，搖晃聽聽小鈴鐺的聲音；取掉塞子，用點燃的酒精燈加熱燒瓶中的水至沸騰一段時間后，再用系有小鈴鐺的橡皮塞密封并冷卻一會后，再搖晃他們聽聽小鈴鐺的聲音，并與前一次的聲音進行比較；從小鈴鐺的聲音變小可以推測，當(dāng)瓶中是真空時，將聽不到鈴聲了．由此可知，真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖1是系有鈴鐺的燒瓶，李明用該裝置按以下步驟探究聲音的傳播．
（1）用鐵夾夾住橡皮管，搖動燒瓶，鈴鐺雖未碰及燒瓶，但仍能聽到清晰的鈴鐺聲．這一現(xiàn)象可作為固體和
 
能夠傳聲的證據(jù)．
（2）取下鐵夾，并在燒瓶中倒入少量的水，然后加熱使水沸騰，當(dāng)瓶內(nèi)的水剛燒干時，立即停止加熱，并用鐵夾夾住橡皮管．過一會兒，給燒瓶澆水使其冷卻，此時燒瓶內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些水珠是瓶內(nèi)的水蒸氣遇冷
 
而形成的．
（3）再次搖動燒瓶，卻聽不到鈴鐺聲，由此可推測燒瓶內(nèi)
 
．
（選填“充滿空氣”、“充滿水蒸氣”、“接近真空”）
（4）接著將燒瓶倒置于裝有水的水槽中，如圖2所示，拔除鐵夾后，燒瓶內(nèi)的水位將
 
．（選填“與水槽內(nèi)水面相平”、“上升到頂部”、“略高于水槽內(nèi)水面”）
（5）將燒瓶裝滿水，用鐵夾夾住橡皮管，搖動燒瓶，又聽到鈴鐺聲，這一實驗事實可證實
 
可以傳聲．（選填“水”、“橡皮管”、“水蒸氣”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一條縫，再重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。埬銕退麄兎治觯瑢嶒灛F(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
實驗步驟 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個小縫時
分析與論證：聲音靠
 
 傳播到遠(yuǎn)處；聲音在
 
中傳播效果比
 
中好．

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