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在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：

（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。

（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。

請你幫她們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：

聲音大小

傳聲介質(zhì)

兩張課桌緊挨時

兩張課桌之間有縫隙

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                      。

 大；課桌；�。豢諝�；聲音在固體中傳播比在空氣中好（或聲音在固體中傳播比在空氣中傳播聲能損失少）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較前后兩次聲音的大�。�
請你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
 實(shí)驗(yàn)操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個小縫時
（3）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。� 請你幫她們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
聲音大小 傳聲介質(zhì) 兩張課桌緊挨時   兩張課桌之間有縫隙
聲音大小 傳聲介質(zhì)
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有縫隙
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小明和小華同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
A．將兩個可口可樂瓶和一根棉線做成一個“土電話”；
B．兩人站好位置，一個同學(xué)對著空氣輕聲說話，另一個同學(xué)聽傳來的聲音大��；
C．兩個仍站在原位置，一個同學(xué)對著話筒同樣輕聲說話，另一個同學(xué)聽話筒里傳來的聲音大小
（1）請你幫他們進(jìn)行分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對著空氣講話    
對著話筒講話    
（2）由此可得出結(jié)論：
①
棉線
棉線
傳聲效果好．
②聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
①將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲擊桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
②將兩張緊挨的桌子離開一個小縫，然后重復(fù)步驟①，比較聲音的大小．
（1）請你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時    
 兩張課桌之間有一個小縫時    
（2）分析與論證：聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處；不同介質(zhì)傳播聲音的效果
不同
不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大�。�
請你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：
    實(shí)驗(yàn)操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
大
大
固體（課桌）
固體（課桌）
兩張課桌之間有一個小縫時
小
小
氣體（空氣）
氣體（空氣）
分析與論證：由上述現(xiàn)象可以說明
固體
固體
的傳聲效果比
氣體
氣體
好．

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