| A. | 研究“串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)”和“并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)”都采用了等效替代法 | |
| B. | 研究“影響電阻大小的因素”和“電流與電壓的關(guān)系”都采用了控制變量法 | |
| C. | 研究“串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”和“并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同 | |
| D. | 實(shí)驗(yàn)“用電壓表、電流表測(cè)電阻”和“測(cè)定小燈泡的功率”進(jìn)行多次測(cè)量的目的相同 |
分析 ①“等效替代法”是在保證效果相同的前提下,將陌生的、復(fù)雜的、難處理的問題轉(zhuǎn)換成等效的、容易的、易處理的問題的一種方法.
②控制變量法:在研究物理問題時(shí),某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響,為了確定各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系,就需要控制某些量,使其固定不變,改變某一個(gè)量,看所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系.
③物理實(shí)驗(yàn)一般都要進(jìn)行多次,目的有二:多次測(cè)量取平均值以減小誤差;發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.
解答 解:
A、兩個(gè)電阻共同作用產(chǎn)生的效果與一個(gè)電阻的作用相同,所以研究串、并聯(lián)電路的電阻規(guī)律時(shí),引入“總電阻”,是等效替代法.此選項(xiàng)正確;
B、“研究影響電阻大小的因素”和“研究電流與電壓的關(guān)系”都用了控制變量法.此選項(xiàng)正確.
C、“研究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的都是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.此選項(xiàng)正確;
D、“用電壓表、電流表測(cè)電阻”進(jìn)行多次測(cè)量的目的是取平均值減小誤差;“測(cè)定小燈泡的功率”進(jìn)行多次測(cè)量的目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選D.
點(diǎn)評(píng) ①控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、類比法、模型法等都是物理研究常用的方法;
②物理測(cè)量進(jìn)行多次的目的有二:多次測(cè)量取平均值以減小誤差;發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{Q}{4}$ | B. | $\frac{Q}{2}$ | C. | $\frac{Q}{16}$ | D. | 4Q |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 讓蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,同時(shí)讓光屏也遠(yuǎn)離透鏡 | |
| B. | 讓蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,同時(shí)讓光屏靠近透鏡 | |
| C. | 讓蠟燭靠近透鏡,同時(shí)讓光屏也靠近透鏡 | |
| D. | 讓蠟燭靠近透鏡,同時(shí)讓光屏遠(yuǎn)離透鏡 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 移動(dòng)光屏.可以在光屏上得到倒立的、放大的像 | |
| B. | 移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到倒立的、縮小的像 | |
| C. | 移動(dòng)光屏,可以在光屏上得到正立的、放大的像 | |
| D. | 無(wú)論光屏移動(dòng)到什么位置.都不能在光屏上得到清晰的像. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 足球在草地上滾動(dòng)時(shí),速度越來(lái)越慢,慣性越來(lái)越小 | |
| B. | 足球踢出后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿侥_的踢力 | |
| C. | 足球在空中運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能一定為零 | |
| D. | 足球在空中飛行時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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