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10．魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10-4m3的水，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是一對(duì)平衡力（g=1ON/kg）．

分析 小船漂浮在水面上，處于靜止?fàn)顟B(tài)，據(jù)此確定受到的浮力和重力的大小關(guān)系；
一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力作用在一條直線上，大小相等、方向相反，則二力平衡．

解答 解：
小船漂浮在水面上，處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)漂浮條件可知，小船受到的浮力和受到的重力大小相等；根據(jù)二力平衡條件可知，小船受到的浮力和重力是一對(duì)平衡力．
故答案為：一對(duì)平衡力．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)漂浮條件、二力平衡條件的了解與掌握，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，生活中人們常常利用它來省力，小明想探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系”．于是他找來木塊A，長(zhǎng)木板B，三個(gè)高度不同的長(zhǎng)方體C和一把彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示
（1）除上述器材外，小明要完成實(shí)驗(yàn)還需要的一種器材是刻度尺；
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（3）實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表，則第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的機(jī)械效率為71.4%；
（4）分析比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：斜面越陡，機(jī)械效率越高；
（5）除了傾斜程度會(huì)影響斜面的機(jī)械效率，你還能猜想到斜面的粗糙程度也會(huì)影響到斜面的機(jī)械效率，這樣猜想的依據(jù)是斜面越粗糙、摩擦力越大，做的額外功越多，機(jī)械效率就越低．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)斜面傾斜程度木塊重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N木塊沿斜面移動(dòng)的距離s/m斜面的機(jī)械效率η
1較緩50.23.30.560.6%
2較陡50.253.80.565.8%
3最陡50.34.20.5

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，建筑工人將繩的一端固定在磚上，繩的另一端系上重錘，用來檢查墻壁是否豎直．重錘靜止時(shí)，與重錘的重力相平衡的力是（　�。�
A．磚對(duì)繩的拉力B．繩對(duì)磚的拉力C．繩對(duì)重錘的拉力D．重錘對(duì)繩的拉力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．物理學(xué)中把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，酒精的密度是0.8×103千克/米3，一圓柱形容器最多可盛質(zhì)量為2千克的水，它一定不能（選填“能”，“不能”）盛下質(zhì)量為2千克的酒精．水的比熱容為4.2×103焦/（千克•℃），其單位讀作焦每千克攝氏度．2千克的水加熱后溫度升高20攝氏度，需要吸收的熱量為1.68×105焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，質(zhì)量為0.5千克、高為0.3米、底面積為2×10-2米2的薄壁圓柱形容器放在水平地面上，容器中盛滿水．求：
（1）容器中水的質(zhì)量．
（2）若將一個(gè)體積為2×10-3米3，密度為2.9×103千克/米3的實(shí)心均勻物塊A浸沒在該容器內(nèi)水中后，求整個(gè)容器在物塊A放入前后的總質(zhì)量變化量△m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿左邊低，小明應(yīng)該將杠桿右端平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測(cè)力計(jì)豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡．如圖所示，如此多次試驗(yàn)，得出的數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是：F1L1F2L2（用字母寫表達(dá)式）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1210210
2120210
32.510125
（3）在本實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行多次測(cè)量的目的是C．
A．減小誤差　　B．求平均值　　 C．使結(jié)論具有普遍性
（4）當(dāng)測(cè)力計(jì)由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過程中測(cè)力計(jì)的拉力F變大（填“變大”“不變”或“變小”）．
（5）關(guān)于本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)小組展開討論，下列說法正確的有②（填序號(hào)）．
①如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會(huì)遵守杠桿平衡條件；
②手豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì)圓環(huán)的力加測(cè)力計(jì)的重力等于測(cè)力計(jì)讀數(shù)；
③本實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)只能在右側(cè)拉．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，拉動(dòng)放置在水平木板上的木塊，是小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)情景，其操作的錯(cuò)誤是彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉木塊（或沒有水平拉動(dòng)）．糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)；若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是小華同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：把小紙片一剪為二．
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．畫出小球在如圖所示位置靜止時(shí)所受重力的示意圖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案