Question

教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；
b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；
d．增大運(yùn)動速度增大摩擦．
為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：

實(shí)驗(yàn)	接觸面情況		速度	壓力/N	摩擦力/N
	接觸面	接觸面積/m2
1	木與桌面	0.01	v	5	1
2	木與桌面	0.01	2v	5	1
3	木與桌面	0.01	v	10	2
4	木與毛巾面	0.01	v	5	★
5	木與桌面	0.005	v	5	1

（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想______是錯誤的，判斷的理由是______；
（2）比較實(shí)驗(yàn)______兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；
（3）上圖的彈簧測力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為______N
（4）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b、你認(rèn)為他這種分析方法______（填“正確”或“不正確”），其理由是______；
（5）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：______．

Answer 1

解：（1）實(shí)驗(yàn)1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時，速度不同，但摩擦力相同．所以設(shè)想d是錯誤的．
（2）實(shí)驗(yàn)1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān)，所以設(shè)想c是錯誤的．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，保持彈簧測力計(jì)水平拉動木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動，滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，大小相等，間接測量滑動摩擦力大�。�
彈簧測力計(jì)每一個大格代表1N，每一個小格代表0.2N，所以滑動摩擦力為2.5N．
（4）由實(shí)驗(yàn)3、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，這種分析方法不正確，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關(guān)系．
（5）我們可以在在門與門框間夾物體，以增大門和門框之間的摩擦力，將門關(guān)緊．
故答案為：（1）d；當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同，但摩擦力相同；
（2）1和5；（3）2.5；（4）不正確；沒有保持壓力相同；（5）在門與門框間夾物體．
分析：（1）摩擦力大小可能跟壓力大小、接觸面積、接觸面粗糙程度、運(yùn)動速度大小有關(guān)，探究摩擦力大小跟其中一個因素之間的關(guān)系時，控制其它因素不變，改變該因素，得出摩擦力大小跟該因素之間的關(guān)系．
（2）①要探究滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān)，要控制壓力、速度、接觸面粗糙程度相同，接觸面積不同，比較摩擦力大小，若摩擦力相同，則滑動摩擦力與接觸面積無關(guān)；若摩擦力不相同，則滑動摩擦力與接觸面積有關(guān)，據(jù)此選擇；
②彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，木塊進(jìn)行勻速直線運(yùn)動時，木塊水平方向上受到滑動摩擦力和拉力作用，這兩個力是平衡力，大小相等，間接測量滑動摩擦力大�。�
③彈簧測力計(jì)讀數(shù)：首先確定每一個小格和每一個大格代表的示數(shù)，然后根據(jù)指針位置讀數(shù)．
（3）采用控制變量法探究滑動摩擦力跟其中一個因素關(guān)系時，一定控制其它因素不變，才能得出正確結(jié)論．
（4）可以通過增大壓力、或增大接觸面粗糙程度的方法來增大門和門框之間的摩擦力．
點(diǎn)評：本題為探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，理解并利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵．