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如圖1示,一同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況,將一高為8cm的長(zhǎng)方體金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,在長(zhǎng)方體接觸容器底之前,分別記下長(zhǎng)方體下表面到水面的距離h及彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
次數(shù)    1     2    3   4    5    6    7
  h/cm    0     2    4   6    8   10   12
  F/N   6.5   6.0   5.5   5.0    4.5   4.5   4.5
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以得出物體重
6.5
6.5
N.
(2)分析第一次到第五次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說明
隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力也增大
隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力也增大

(3)分析第五次到第七次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說明
物體完全沒入水中后,隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力不變
物體完全沒入水中后,隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力不變

(4)如圖2能正確反映浮力F和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為
D
D

分析:(1)浸沒深度為0時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是物體的重力;
(2)計(jì)算出第一次到第五次的浮力,得出浮力和深度的關(guān)系;
(3)求出第五次到第七次的鐵塊受到的浮力,得出浮力和深度的關(guān)系;
(4)根據(jù)浮力的變化得出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)隨深度的變化圖象,進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,h為0時(shí),物體受到的浮力為零,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為6.5N;
(2)根據(jù)F=G-F′可得,第一次到第五次的浮力分別為:0N、0.5N、1N、1.5N、2N,
由此得出結(jié)論:金屬塊未浸沒時(shí),隨著浸入深度的增加,受到的浮力增大.
(3)根據(jù)F=G-F′可得,金屬塊受到浮力的計(jì)算方法可以求出第五次到第七次的浮力分別為:2N、2N、2N,
由此得出結(jié)論:當(dāng)金屬塊浸沒水中后,受到的浮力與深度無關(guān).
(4)由上可知,金屬塊逐漸浸入水中的過程中,浮力是先變大后不變的.
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′=G-F,重力是一定的,浮力變大,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,浮力不變,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變.
所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨著深度的變化是:先變小,后不變.
故答案為:
(1)6.5N;
(2)隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力也增大;
(3)物體完全沒入水中后,隨著物體沒入水中的深度逐漸增大,物體受到的浮力不變;
(4)D.
點(diǎn)評(píng):本題是浮力和深度關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn),主要是考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力,這也是課標(biāo)上的一個(gè)明確要求,需要掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示,某同學(xué)在做探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板架在直尺的上面,再取兩段等大等長(zhǎng)的蠟燭A、B一前一后豎直放在直尺上,實(shí)驗(yàn)過程中眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)進(jìn)行觀察.

(1)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
(較明亮/較黑暗)的環(huán)境中進(jìn)行.
(2)為了保證實(shí)驗(yàn)效果,他們應(yīng)選擇
較薄
較薄
(較薄/較厚) 的平板玻璃做實(shí)驗(yàn).
(3)選擇合適的玻璃板后,點(diǎn)燃蠟燭A,并調(diào)節(jié)蠟燭B的位置,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)無論怎樣在刻度尺上移動(dòng)蠟燭B,都不能使其與蠟燭A的像重合,這是由于
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
造成的.
(4)刻度尺的作用是便于比較物與像到玻璃板
距離
距離
的關(guān)系,兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系.
(5)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,小明透過玻璃板觀察光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上有一個(gè)蠟燭的像,從而得出了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論:平面鏡所成的像是
實(shí)像
實(shí)像
(“實(shí)像”或“虛像”).請(qǐng)問小明應(yīng)怎樣做才能得出正確的結(jié)論
直接觀察光屏
直接觀察光屏

(6)如表是該組記錄的有關(guān)數(shù)據(jù):
鏡后蠟燭和像是否重合 物體到鏡面的距離/cm 像到鏡面的距離/cm
重合 5 5
由表中數(shù)據(jù)能否得出:“像物到鏡面的距離相等”的結(jié)論,寫出理由.
(7)鏡前觀像:如圖2請(qǐng)找一找,小宇同學(xué)(如圖甲)在平面鏡中的像應(yīng)是圖中乙哪一個(gè)
D
D

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,

(1)如圖1示,小明同學(xué)為了測(cè)出凸透鏡的焦距,讓一束平行光正對(duì)凸透鏡照射,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的 光斑,由此可以測(cè)出凸透鏡的焦距為
10
10
cm.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),小明用該凸透鏡觀察小紅的眼睛,看到小紅的眼睛如圖2示,要看到如圖2A的情形,物距應(yīng)該滿足的條件是
B
B
,要看到如圖2B的情形,物距應(yīng)該滿足的條件是
A
A

A.小于10cm     B.大于10cm且小于20cm
C.等于20cm     D.大于20cm
(3)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏安裝在光具座上如圖3示,要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,應(yīng)將蠟燭向
(填“上”或“下”)調(diào)整.
(4)在實(shí)驗(yàn)中已得到清晰的實(shí)像,當(dāng)用黑色硬紙片遮位透鏡的上半部分,則所成的像是
完整
完整
的(填“完整”或“不完整),且亮度變暗.
(5)燭焰成虛像時(shí),人眼應(yīng)該從
光屏
光屏
一側(cè)向透鏡方向觀察.(選填“燭焰”、“光屏”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小

(2)保持兩盤的砝碼質(zhì)量相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件?
兩個(gè)力必須作用在同一直線上
兩個(gè)力必須作用在同一直線上

(3)由上述實(shí)驗(yàn)可得:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,且作用在
同一直線上
同一直線上
,這兩個(gè)力就平衡,此時(shí)這兩個(gè)力的合力為
0
0
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,取兩段相同的蠟燭A和B,將A和B一前一后豎直立在直尺上.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃蠟燭A,并在玻璃板后面移動(dòng)沒有點(diǎn)燃的蠟燭B,當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
時(shí),B的位置即為A的像所在的位置.若移去玻璃板后面的蠟燭B,并在其位置放置一光屏,則在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像
(2)實(shí)驗(yàn)中直尺的作用是便于比較像與物
到鏡面的距離
到鏡面的距離
的關(guān)系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:平面鏡所成像是虛像,像與物的大小
相等
相等
,像到平面鏡的距離
等于
等于
物體到平面鏡的距離.
(4)用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(填“能”或“不能”)進(jìn)行,因?yàn)?!--BA-->
無法確定像的位置
無法確定像的位置

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