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如圖所示，某同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，當(dāng)他將手指移開時(shí)，乒乓球沒有下落．該現(xiàn)象可說明乒乓球上方氣體流速     (選填“增大”、“減小”或“不變”)、壓強(qiáng)     (選填“變大”、“變小”或“不變”)．

 

【答案】

增大 ，減小

【解析】

試題分析：當(dāng)從漏斗處向下用力吹氣時(shí)，增大乒乓球上方空氣的流動(dòng)速度，壓強(qiáng)減小，乒乓球下面的壓強(qiáng)不變，乒乓球下面的壓強(qiáng)大于上面的壓強(qiáng)，乒乓球在壓強(qiáng)差的作用下懸浮在漏斗中不會下落

考點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評：掌握流體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系，能用流體壓強(qiáng)解釋有關(guān)的問題．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小孔成像是光的直線傳播的實(shí)例．北宋科學(xué)家沈括也做過精彩的描述，他在《夢溪筆談》中寫道：“…若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東．又如窗隙中樓塔之影，中間為富所束，亦皆倒垂…”．（如圖）
精英家教網(wǎng)
某同學(xué)用硬紙筒探究小孔成像，如圖所示．
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（1）請?jiān)趫D中作出蠟燭AB在屏上所成的像A′B′（要求標(biāo)出A′、B′）．
（2）發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大．他測出了不同距離時(shí)像的高度，填在表格中：
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
像到小孔的距離S/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成
 
（選填“正比”或“反比”）．
（3）該同學(xué)知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測出了光斑的直徑為2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽到地球的距離為1.5×l011m，由此可以估算出太陽的直徑為
 
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2003?湘潭）某同學(xué)將一兩端開口的均勻玻璃管，用質(zhì)量不計(jì)的塑料片附在下端，然后用外力F將玻璃管豎直插在水下25cm處，保持平衡，如圖所示．已知塑料片的橫截面積和玻璃管的橫截面積均為10cm2，且塑料片和玻璃管的厚度不計(jì)，玻璃管所受重力為0.5N．（g取10N/kg）求：
（1）水對塑料片產(chǎn)生的壓強(qiáng)和壓力；
（2）外力F的大小
（3）該同學(xué)為測量某種液體的密度，先保持玻璃管在水中的位置不變，然后向玻璃管內(nèi)緩慢地倒人該液體，當(dāng)?shù)谷肷疃冗_(dá)到20cm時(shí)，發(fā)現(xiàn)塑料片剛好下落，那么該液體的密度為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?平谷區(qū)一模）在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
①某同學(xué)發(fā)現(xiàn)凸透鏡的焦距未知，于是取來平行光源，讓一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．如圖所示，則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm．
②取下平行光源，保持凸透鏡位置不變，把點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座20cm刻度處，這時(shí)應(yīng)該向
右
右
（選填“左”或“右”）側(cè)移動(dòng)光屏，會在光屏上得到一個(gè)
倒
倒
立、縮小的實(shí)像．
③然后，把點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座45cm刻度處，應(yīng)該在
光屏
光屏
（選填“蠟燭”或“光屏”）一側(cè)透過透鏡觀察像．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在探究影響壓力作用因素的實(shí)驗(yàn)中，將同一個(gè)砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個(gè)裝砂子的玻璃槽中（如圖所示）．實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果通過
沙子的凹陷程度
沙子的凹陷程度
表現(xiàn)出來．這個(gè)實(shí)驗(yàn)控制的變量是
壓力的大小
壓力的大小
，探究的是
受力面積
受力面積
對壓力作用效果的影響，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
．
（2）某山區(qū)初級中學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了“科學(xué)探究的方法”和“密度”知識后，產(chǎn)生了探究馬鈴薯（俗稱洋芋）密度的興趣．他們經(jīng)過討論提出如下猜想：
A．洋芋的密度與品種有關(guān)；
B．洋芋的密度與質(zhì)量有關(guān)；
C．洋芋的密度與成熟度有關(guān)．
（1）請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一個(gè)猜想：
洋芋的密度與種植地點(diǎn)有關(guān)
洋芋的密度與種植地點(diǎn)有關(guān)
．
（2）為了驗(yàn)證猜想A，需要控制洋芋的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
成熟度
成熟度
，為此他們從市場上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個(gè)不同品種的洋芋．
（3）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算“白心洋芋”密度值為
1.07×103
1.07×103
kg/m3．比較三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論：
洋芋的密度與洋芋的品種有關(guān)
洋芋的密度與洋芋的品種有關(guān)
．
次數(shù) 品種 成熟度 質(zhì)量/kg 體積/cm3 密度/（kg/m3）
1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
2 黃心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小華學(xué)習(xí)做飯的過程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水�。�
（1）能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
 

A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗(yàn)證猜想，小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油，并測量它們的初始溫度．兩溫度計(jì)示數(shù)相同，如圖所示，它們的初始溫度為
 
℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān)．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)，她制定了兩個(gè)方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱，下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：
燒杯號 液體 質(zhì)量/g 加熱時(shí)間/min 升高的溫度/℃
1 水 300 6 25
2 油 300 6 30
該同學(xué)選擇的是方案
 
，在實(shí)驗(yàn)中控制
 
和
 
相同，這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
 
，比較的結(jié)果是
 
比熱容大．

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同步練習(xí)冊答案