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13．如圖所示，城市高架道路部分路段的兩側(cè)設(shè)有3m高左右的透明板墻，安裝這些板墻的目的是（　　）
A．保護(hù)車(chē)輛行駛安全B．阻止車(chē)輛廢氣外泄
C．減小車(chē)輛噪聲污染D．增加高架道路美觀

分析 防治噪聲的途徑有三條：防止噪聲產(chǎn)生，阻斷噪聲的傳播，防止噪聲進(jìn)入人耳．

解答 解：道路兩側(cè)設(shè)兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，其作用相當(dāng)于一個(gè)隔音板，使噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，因此是為了減小車(chē)輛噪聲污染．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)減弱噪聲具體做法的理解能力，要結(jié)合防治噪聲的途徑方法進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．乘電梯上升的乘客，以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的；乘降落傘下落的飛行員，以降落傘為參照物，會(huì)發(fā)現(xiàn)地面樓房向上運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．導(dǎo)體的電阻與電壓、電流無(wú)關(guān)，只與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，還受到溫度的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．空調(diào)扇是一種家用電器，它同時(shí)具有吹風(fēng)、制冷和取暖的功能．當(dāng)我們只閉合空調(diào)扇的開(kāi)關(guān)A時(shí)，空調(diào)扇開(kāi)始吹風(fēng)，且吹風(fēng)指示燈發(fā)光；同時(shí)閉合空調(diào)扇的開(kāi)關(guān)A、B時(shí)，空調(diào)扇開(kāi)始制冷，向外吹出冷風(fēng)且吹風(fēng)指示燈發(fā)光，當(dāng)我們斷開(kāi)開(kāi)關(guān)B，閉合開(kāi)關(guān)A和C時(shí)，空調(diào)扇開(kāi)始吹暖風(fēng)且吹風(fēng)指示燈發(fā)光．根據(jù)上述提示可知：在空調(diào)扇中，最可能與吹風(fēng)電動(dòng)機(jī)串聯(lián)的是（　　）
A．制冷電動(dòng)機(jī)B．制熱電動(dòng)機(jī)
C．吹風(fēng)指示燈D．制冷電動(dòng)機(jī)和吹風(fēng)指示燈

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級(jí)地震，有些動(dòng)物比人提前感覺(jué)到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有次聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”是利用超聲波獲得信息．常溫下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，小明想通過(guò)A、B、C三張紙片上的小孔看見(jiàn)燭焰，若他將三個(gè)小孔與人眼調(diào)到同一直線(xiàn)上，他一定（一定/不一定）能看到燭焰，操作過(guò)程中他還在B紙片上看到了一個(gè)燭焰的像，這個(gè)像是倒立（正立/倒立）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”，如圖所示．

（1）在探究“凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用”時(shí)，首先在兩個(gè)透明玻璃長(zhǎng)方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡，再將液體透鏡放置在兩個(gè)玻璃容器之間，如圖甲所示，讓光線(xiàn)沿圖示方向射入玻璃容器，經(jīng)透鏡折射后折射光線(xiàn)將偏向（選填“偏離”或“偏向”）主光軸．如果此時(shí)再用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡的凸起程度，則折射光線(xiàn)偏折的程度會(huì)改變（選填“會(huì)改變”或“不改變”），在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是顯示光的傳播路徑．
（2）在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示，光屏上出現(xiàn) 清晰的燭焰像，若透鏡位置不動(dòng)，將蠟燭移到光具座10cm刻度時(shí)，則燭焰經(jīng)凸透鏡所成的像是C．
A．放大、倒立的實(shí)像 B．放大、正立的虛像C．縮小、倒立的實(shí)像 D．縮小、正立的實(shí)像
（3））同班的小明同學(xué)，改用發(fā)光二極管光源“F”來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)將光源放在25cm處，其大小如圖所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像C

（4）同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià)，其中錯(cuò)誤的是D
A．與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線(xiàn)刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距
（5））對(duì)于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的一個(gè)像距，但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是有的小組在光屏上的像不是最清晰時(shí)測(cè)量的．
（6）為了探究“影響液體透鏡折光能力強(qiáng)弱的因素”，物理興趣小組人員做了如下實(shí)驗(yàn)：在圖甲所示的裝置中，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線(xiàn)經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時(shí)，他們是在探究液體透鏡折光能力與液體種類(lèi)是否有關(guān)，在此探究過(guò)程中保證透鏡的凸起程度不變，具體原因是凸透鏡對(duì)光的偏折能力與凸透鏡的凸起程度有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．兩個(gè)相同的容器分別裝滿(mǎn)了質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容
B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
C．加熱相同時(shí)間，甲液體吸收的熱量小于乙液體吸收的熱量
D．加熱相同時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．悠揚(yáng)的琴聲靠琴弦振動(dòng)發(fā)聲，遠(yuǎn)處的人能聽(tīng)到琴聲，表明空氣（或氣體）能夠傳聲；石塊扔到水中引起水的振動(dòng)而發(fā)聲，這時(shí)魚(yú)會(huì)被嚇跑，表明水（或液體）能夠傳聲．

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同步練習(xí)冊(cè)答案