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12．下列電路連接正確無誤的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 電流表應串聯(lián)在電路中，電壓表應并聯(lián)在電路中，據此分析做出判斷．

解答 解：A、圖中電壓表串聯(lián)，電流表并聯(lián)，會造成電源短路，故A錯誤；
B、圖中電流表并聯(lián)，會造成電源短路，故B錯誤；
C、圖中電流表串聯(lián)，電壓表并聯(lián)，可以正常工作，故C正確；
D、圖中電壓表串聯(lián)在電路中，電路無法正常工作，故D錯誤．
故選C．

點評 了解電壓表和電流表的特點和連接方法，注意電路不能產生短路現象．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．寒冬臘月，可冷可冷的啦，把小手凍得通紅通紅的，小女孩呵氣取暖，男孩搓手取暖．他們改變物體內能的方法分別是熱傳遞，做功．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示是一種常見的防霧鏡，它的背面裝有電子加熱膜，使用時插上電源，電子加熱膜就會放出熱量，從而避免浴室鏡結霧，明晰的鏡面將給你浴后的化妝、剃須、整發(fā)和裝扮自己的儀容帶來極大的方便．請你回答防霧鏡是怎樣解決浴室鏡結霧的？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“觀察水的沸騰”實驗中：
（1）如圖1所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．A是操作過程，B是讀數過程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯誤是溫度計的玻璃泡接觸杯底；
②B圖中讀數的錯誤是溫度計的液泡沒有全部浸沒在水中，且視線斜視；
③若操作正確無誤，根據C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是48℃．
（2）小華使用的實驗裝置如圖2甲所示，根據實驗數據作出的“溫度-時間”圖象如圖2乙所示．實驗中所用的溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質制成的；測量工具除溫度計外，還需要秒表小華在組裝裝置甲時，要分別調節(jié)鐵圈M、N的高度，其中首先調節(jié)的是鐵圈N的高度（選填M\N）；實驗中要觀察水中溫度、氣泡的變化；

（3）信息提示：液體的沸點與其表面的氣壓有關，液體表面的氣壓越大，液體的沸點越高．由圖2乙可知實驗測得水的沸點是97℃，說明此時實驗室中的大氣壓小于（選填\小于\大于\等于）1標準大氣壓．水在沸騰的過程中，吸 熱，溫度將不變（選填\升高\降低\不變）；
（4）實驗中看到“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”的狀態(tài)是液態(tài)（選填固態(tài)\液態(tài)\氣態(tài)），產生“白氣”的過程需放熱；
（5）另外兩同學也選用相同的裝置做該實驗，他們繪制的沸騰圖象如圖2丙所示，問a、b圖象不同的原因是水的質量不同；在實驗中發(fā)現了如圖3的A、B的兩種情形，其中圖A是水在沸騰時的情況；
（6）實驗結束后，同學們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法：用溫水加熱或給燒杯加蓋或適當減少水的質量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在圖中的家庭電路中A、B兩處裝上最合適的元件（用符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示中各電阻的阻值如圖所示，計算下列等效電阻的大小，RBC=10Ω，RAB=17.5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，圖甲是實驗電路圖．
（1）小明在測量A處的電流時，發(fā)現電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是：正負接線柱接反．
（2）實驗表格的設計不合理之處沒有標明電流的單位，分析數據可得出結論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
A點電流IAB點電流IBC點電流IC
0.160.160.32
（3）為得到并聯(lián)電路電流的普遍規(guī)律，減少實驗的偶然性，給小明的實驗提出兩點改進建議是：
換用不同規(guī)格的燈泡；多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．實驗課上，小明和同學們用如圖甲所示的電路對“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”進行了探究．
（1）為了使探究得出的結論具有普遍意義，應該選擇規(guī)格不相同（選填“相同”或“不相同”）的燈泡L1和L2．
（2）小明在用電壓表測得燈泡L1兩端的電壓時，電壓表示數如圖乙所示，是1.5V；為了使實驗結果更準確，接下來他應該電壓表改換成小量程．
（3）在測燈泡L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法；電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上，他采這種方法不能（選填“能”或“不能”）測出L2兩端的電壓，原因是電壓表的正負接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活，生產帶來很多困難，小明看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區(qū)別？為此，他進行了下列探究過程：

（1）他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計，記下此時溫度計的示數，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化．在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現有如圖1所示的兩種方法，請你為他選擇一種最佳的方法，你選擇的方法是A（選填“A”或“B”）．
（2）在相同條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線，如圖乙．（純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③）．
根據曲線圖2可知：利用鹽水制成的冰是（選填“是”或“不是”）晶體．
在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（選填“提高”或“降低”）冰的熔點．

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