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8.淄博是我國110座嚴(yán)重缺水城市之一,全市多年人均水資源可利用量僅為232立方米,不足全國人均水資源可利用量的九分之一,希望大家從自我做起,珍惜每一滴水.下圖能正確描述水的各物理量之間關(guān)系的圖象是( 。
A.B.C.D.

分析 要看清圖象中的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)代表的物理量;再根據(jù)圖象形狀反映的物理規(guī)律,結(jié)合選項中物理量的含義,可解答此題.

解答 解:A、水的重力與質(zhì)量成正比,而圖象形狀不是正比函數(shù)圖象;故A錯誤;
B、密度是物質(zhì)的一種特性,與體積變化無關(guān);而圖象中體現(xiàn)的是密度與體積成正比;故B錯誤;
C、水的比熱容是水的一種特性,是不變的量,不隨溫度的變化而變化;故C正確;
D、水產(chǎn)生的壓強與深度有關(guān),深度越大,壓強越大;圖中表示液體壓強與深度無關(guān),故D錯誤;
故選C.

點評 圖象法是反映物理量之間規(guī)律和關(guān)系的常用方法;還要明確物理量的真正含義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖.
(1)實驗中,選擇的兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是不相同(選填“相同”或“不相同”)的.
(2)表是小羅同學(xué)實驗中的一組數(shù)據(jù),其中有一個數(shù)據(jù)是明顯錯誤的,造成錯誤的原因可能是用了較小的量程,而讀數(shù)時卻誤用了較大的量程讀數(shù).
電流表的位置ABC
電流I/A0.30.31.5
(3)實驗中小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因可能是C
A.通過該燈泡的電流小一些          B.燈泡的燈絲斷了
C.該燈的燈絲的電阻小一些          D.小燈泡靠近負極.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖電路,電流表A1和A2的示數(shù)分別如圖甲、乙所示,則電阻R1與R2的阻值之比是( 。
A.2:3B.3:2C.5:2D.2:5

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.一箱汽油用掉一半后,剩下的汽油,物理量發(fā)生改變的是( 。
A.質(zhì)量B.熱值C.密度D.比熱容

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小強同學(xué)為了測量某種液體的密度,進行了如下實驗:
(1)首先調(diào)節(jié)天平橫粱平衡,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央的右側(cè),此時應(yīng)向左(選填“左”或“右”)移動平衡螺母.
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,小強又進行了以下三項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量;
B.將待測液體倒入燒杯中,用天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量;
C.將燒杯中液體的一部分倒入量筒,測出這部分液體的體積;
如圖所示,以上操作的正確順序是BCA(填字母代號).
(3)由圖可得:該液體的密度為1.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.據(jù)報道中國開始建造技戰(zhàn)術(shù)性能可與美俄最先進核潛艇媲美的095型攻擊型核潛艇,為核潛艇提供能量的裝置是核反應(yīng)堆,在核反應(yīng)堆中發(fā)生的是核裂變(選填“核裂變”或“核聚變”),這種能源屬于不可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.已知水的比熱為4.2×103焦/(千克•℃),若把一壺質(zhì)量為2千克的冷水,從20℃加熱到100℃,需吸收熱量( 。
A.8.40×105B.6.72×105C.3.36×105D.1.68×105

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示為某學(xué)校實驗室的演示用插入式電阻箱,當(dāng)把插頭插入時,插頭就把這電阻短路.當(dāng)將圖中電阻箱接入電路時,此電阻箱的總電阻是3歐.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小張同學(xué)對自然科學(xué)有濃厚的興趣,一天他來到實驗室,看到實驗桌上有一塊長方體木塊就動起了腦筋.他先稱出木塊的質(zhì)量為300克,然后將其放入裝有水的燒杯中,讓它漂浮在水面(如圖),再用刻度尺量得木塊的下表面離水面有6厘米,經(jīng)過上面的實驗,小張認為他能夠求出與木塊相關(guān)的量有:
(1)木塊下表面受到水的壓強.
(2)木塊在水中受到的浮力.
(3)木塊底面的面積.
請你幫小張把它們求出來.(g=9.8牛/千克)

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同步練習(xí)冊答案