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如圖所示，不是利用數(shù)字通信進(jìn)行傳輸信號的是
[     ]
A．
B．
C．
D．
E．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明利用兩個(gè)彈簧測力計(jì)AB用滑輪將重為20N的物體吊起并靜止，不計(jì)滑輪自重，那么彈簧測力計(jì)A的示數(shù)為
10
10
N，彈簧測力計(jì)B的示數(shù)
10
10
 N，這個(gè)滑輪是
動(dòng)
動(dòng)
滑輪．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計(jì)，另有砝碼、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用甲圖裝置應(yīng)拉動(dòng)彈簧測力計(jì)使木塊作
水平勻速直線
水平勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）該裝置相對圖甲所示裝置具有兩點(diǎn)優(yōu)勢，其一是彈簧測力計(jì)讀數(shù)較穩(wěn)定，方便準(zhǔn)確讀數(shù)．另一點(diǎn)優(yōu)勢是：
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)
．

（3）小雙實(shí)驗(yàn)組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為
2
2
N．
②在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：
可行
可行
（選填“可行”或“不可行”）．
③通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，
壓力
壓力
越大，
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

．如圖所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計(jì)，另有砝碼、棉布、毛巾等物。

（1）.小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng)．

（2）.在圖乙中，D是一個(gè)電動(dòng)裝置，可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點(diǎn)：_______________________                                                      

（3）.小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

②在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：_________（選填“可行”或“不可行”）。

③通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，_________越大，________就越大。

 

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省姜堰市溱潼第二中學(xué)九年級二模物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用“伏安法”測量小燈泡電功率，待測小燈泡額定電壓為3.8V ，小燈泡的額定功率估計(jì)在1W左右.
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖乙中實(shí)物電路的連接，連線時(shí)導(dǎo)線不能交叉；
（2）檢查電路連接無誤，閉合開關(guān)后，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，電流表指針幾乎不動(dòng)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是    ；
（3）故障排除后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為    V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖甲所示，則燈泡的額定功率為    W；

（4）另一組的同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅.檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①    ；②    .
（5）小組的其他同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，利用它也可以測出上面的小燈泡的額定功率（圖中電源電壓保持不變，定值電阻的阻值為R），具體操作如下：

①將開關(guān)S撥到“2”，閉合開關(guān)S1，接下來的操作是    ；
②斷開開關(guān)S1，將開關(guān)S撥到“1”，保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不動(dòng)，再閉合開關(guān)S1，記下此時(shí)電壓表的示數(shù)為U；利用上面所測的物理量寫出該燈額定功率的表達(dá)式P＝    .

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科目：初中物理 來源：2012屆宣化第五中學(xué)九年級物理期末考試試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計(jì)，另有砝碼、棉布、毛巾等物。

（1）.小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng)．

（2）.在圖乙中，D是一個(gè)電動(dòng)裝置，可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點(diǎn)：_______________________

                                                      

第32題圖
 
（3）.小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

②在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：_________（選填“可行”或“不可行”）。

③通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，_________越大，________就越大。

 

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