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利用直棒撬重物時(shí)，用力方向一定向上．

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?松江區(qū)三模）小麗同學(xué)研究動滑輪的使用特點(diǎn)，所用的鉤碼每個(gè)重 0.5 牛．她利用動滑輪將鉤碼緩慢提升，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．請仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論．
（1）分析比較圖 （a）、（b）、（c）可知：
使用動滑輪豎直緩慢提升重物時(shí)，可以省力；且提升的物體越重，所用的力越接近物重的一半
使用動滑輪豎直緩慢提升重物時(shí)，可以省力；且提升的物體越重，所用的力越接近物重的一半
．
（2）分析比較圖 （b）、（d）、（e）可知：
使用動滑輪緩慢提升相同重物時(shí)，兩邊繩子夾角越大，所用的力也越大．
使用動滑輪緩慢提升相同重物時(shí)，兩邊繩子夾角越大，所用的力也越大．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?寶坻區(qū)一模）我們知道，使用彈簧測力計(jì)時(shí)不得超過其量程．但小明和小英想利用一個(gè)粗細(xì)均勻的直棒作為杠桿（直棒總長1m，均勻分成10份），并利用直棒和量程為10N的彈簧測力計(jì)，測量超過它量程的物重．小明和小英設(shè)計(jì)的方案均是將直棒在O點(diǎn)懸吊起來（O點(diǎn)固定不變），用一繩套吊著重物（重物位置可移），并從B端掛彈簧測力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡．如圖所示．

（1）請你分析說明，上述設(shè)計(jì)方案中誰的更科學(xué)？
（2）若采用小英的方案，可以精確地測量出的最大物重是多少？具體操作方法是怎樣的？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

我們知道，使用彈簧測力計(jì)時(shí)不得超過其量程．但小明和小英想利用一個(gè)粗細(xì)均勻的直棒作為杠桿（直棒總長1m，均勻分成10份），并利用直棒和量程為10N的彈簧測力計(jì)，測量超過它量程的物重．小明和小英設(shè)計(jì)的方案均是將直棒在O點(diǎn)懸吊起來（O點(diǎn)固定不變），用一繩套吊著重物（重物位置可移），并從B端掛彈簧測力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡．如圖所示．

（1）請你分析說明，上述設(shè)計(jì)方案中誰的更科學(xué)？
（2）若采用小英的方案，可以精確地測量出的最大物重是多少？具體操作方法是怎樣的？

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科目：初中物理 來源：2010年天津市寶坻區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

我們知道，使用彈簧測力計(jì)時(shí)不得超過其量程．但小明和小英想利用一個(gè)粗細(xì)均勻的直棒作為杠桿（直棒總長1m，均勻分成10份），并利用直棒和量程為10N的彈簧測力計(jì)，測量超過它量程的物重．小明和小英設(shè)計(jì)的方案均是將直棒在O點(diǎn)懸吊起來（O點(diǎn)固定不變），用一繩套吊著重物（重物位置可移），并從B端掛彈簧測力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡．如圖所示．

（1）請你分析說明，上述設(shè)計(jì)方案中誰的更科學(xué)？
（2）若采用小英的方案，可以精確地測量出的最大物重是多少？具體操作方法是怎樣的？

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