如圖所示的電路,下列判斷正確的是( )
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A.閉合開關(guān)S1、S3,斷開開關(guān)S2時(shí),燈L1、L2串聯(lián)
B.閉合開關(guān)S2,斷開開關(guān)Sl、S3時(shí),燈L1、L2并聯(lián)
C.閉合開關(guān)S1、S2,斷開開關(guān)S3時(shí),燈L1亮、L2不亮
D.同時(shí)閉合開關(guān)S1、S2、S3時(shí),電源短路
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科目:初中物理 來源:2016屆山東省臨沂市沂水縣初三期中物理卷(解析版) 題型:填空題
有一個(gè)電鈴,它的電阻是5歐,正常工作電壓為6V,正常工作的電流為0.6A,現(xiàn)只有一個(gè)電壓是9V的電源,為使電鈴正常工作,應(yīng)該給它 一個(gè)阻值 歐的電阻.
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科目:初中物理 來源:2016屆山東省聊城市初三期中物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí),需要在電壓相同的條件下,比較通過不同導(dǎo)線的電流,發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素.下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù).
導(dǎo)線代號(hào) | A | B | C | D | E | F | G |
長(zhǎng)度(m) | 1.0 | 0.5 | 1.5 | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 0.5 |
橫截面積(2) | 3.2 | 0.8 | 1.2 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
材料 | 錳銅 | 鎢 | 鎳鉻 | 錳銅 | 鎢 | 錳銅 | 鎳鉻 |
(1)為研究電阻與導(dǎo)體材料有關(guān),應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線 ;
(2)為研究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān),應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線 ;
(3)為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積有關(guān),應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線 ;
(4)下表列出了一些材料制成的長(zhǎng)1m、橫截面積為1㎜2的導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值.
導(dǎo)線 | 銀 | 銅 | 鋁 | 鎢 | 鐵 | 錳銅合金 | 鎳鉻合金 |
電阻R/Ω | 0.016 | 0.017 | 0.027 | 0.052 | 0.096 | 0.44 | 1.1 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答:假如讓你架設(shè)一條輸電線路,在鋁線和鐵線之間,你應(yīng)選用 ;假如要選用一根金屬絲來做滑動(dòng)變阻器的電阻絲,在鐵絲和錳銅絲之間,你應(yīng)選用 .并寫出你選擇的理由: .
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科目:初中物理 來源:2016屆山東省聊城市初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
小華組的同學(xué)們利用如圖所示的電路裝置來判斷物體的導(dǎo)電性,在A、B兩個(gè)金屬夾之間分別接入下列物體時(shí),閉合開關(guān)后,不能使小燈泡發(fā)光的是( )
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A.塑料筆桿 B.飲料吸管 C.鉛筆芯 D.硬紙板
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科目:初中物理 來源:2016屆山東省聊城市初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
一杯酒精用掉一半,剩下一半的酒精的質(zhì)量、密度、比熱容和熱值的情況是( )
A.質(zhì)量、密度、比熱容和熱值不變
B.質(zhì)量和密度變?yōu)樵瓉淼囊话,比熱容和熱值不?/p>
C.質(zhì)量和熱值變?yōu)樵瓉淼囊话耄芏群捅葻崛莶蛔?/p>
D.質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话,密度、比熱容和熱值不?/p>
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科目:初中物理 來源:2016屆山東省聊城市初三期中物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示電路中,當(dāng) 閉合時(shí),L1、L2 并聯(lián);當(dāng) 閉合時(shí),電路會(huì)發(fā)生短路,損壞電源.
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科目:初中物理 來源:2016屆廣東省汕尾市初三期中物理卷(解析版) 題型:填空題
上海大眾汽車有限公司負(fù)責(zé)制造的20輛氫燃料電池轎車,作為公務(wù)用車在北京奧運(yùn)中心區(qū)投人運(yùn)營(yíng).該車的質(zhì)量為1200千克.
(1)用氫氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是
(2)該氫燃料電池轎車所受的重力為 牛.其輪胎上凹凸不平的花紋是為了 .(選填“增大”或“減小”)摩擦
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科目:初中物理 來源:2016屆福建省漳州市初三期中物理卷(解析版) 題型:簡(jiǎn)答題
在日常生活中,我們習(xí)慣用“粘”字表述一些現(xiàn)象,例如,用干毛巾擦鏡子,會(huì)有很多“毛毛”粘在鏡子上;用濕毛巾擦冰箱的冷凍室,濕毛巾會(huì)粘在冰箱上.請(qǐng)用所學(xué)的物理知識(shí)分析這兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.
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