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如圖，把L1和L2連成并聯(lián)電路，用電流表測L2的電流，并畫出它的電路圖。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖給出了幾種元件，在圖上用鉛筆連線表示導線把電路元件連接起來，并畫出電路圖．要求L1和L2并聯(lián)，用滑動變阻器控制通過L1的電流，且P向左移，使燈L1變暗．S為總開關，S1控制L2的亮暗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L1和L2，連好電路如圖1所示．閉合開關后，同學們發(fā)現(xiàn)L1比L2亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關系？

小軍：可能是L1處的電流比L2的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負極，電流越流越�。�
師：有道理嗎？！--老師斷開開關，把L1和L2位置互換，再閉合開關．
（1）學生看到的現(xiàn)象是：
L1比L2亮的多
L1比L2亮的多
；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格
A點的電流/A B點的電流/A C點的電流/A
第一次測量 0.2 0.2 1.0
第二次測量 0.2 0.2 1.0
小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：
讀數(shù)時看錯量程了
讀數(shù)時看錯量程了
．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進行分析與論證，得到的結論是：
串聯(lián)電路中電流處處相等
串聯(lián)電路中電流處處相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L1和L2，連好電路如圖1所示．閉合開關后，同學們發(fā)現(xiàn)L1比L2亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關系？

小軍：可能是L1處的電流比L2的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負極，電流越流越�。�
師：有道理嗎？！--老師斷開開關，把L1和L2位置互換，再閉合開關．
（1）學生看到的現(xiàn)象是：______；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格
A點的電流/AB點的電流/AC點的電流/A
第一次測量0.20.21.0
第二次測量0.20.21.0
小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：______．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進行分析與論證，得到的結論是：______．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學年廣東省廣州市海珠區(qū)八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L1和L2，連好電路如圖1所示．閉合開關后，同學們發(fā)現(xiàn)L1比L2亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關系？

小軍：可能是L1處的電流比L2的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負極，電流越流越小．
師：有道理嗎？！--老師斷開開關，把L1和L2位置互換，再閉合開關．
（1）學生看到的現(xiàn)象是：______；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格
A點的電流/AB點的電流/AC點的電流/A
第一次測量0.20.21.0
第二次測量0.20.21.0
小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：______．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進行分析與論證，得到的結論是：______．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年河北省張家口市萬全縣八年級（上）期末物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L1和L2，連好電路如圖1所示．閉合開關后，同學們發(fā)現(xiàn)L1比L2亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關系？

小軍：可能是L1處的電流比L2的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負極，電流越流越小．
師：有道理嗎？！--老師斷開開關，把L1和L2位置互換，再閉合開關．
（1）學生看到的現(xiàn)象是：______；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格
A點的電流/AB點的電流/AC點的電流/A
第一次測量0.20.21.0
第二次測量0.20.21.0
小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：______．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進行分析與論證，得到的結論是：______．

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