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12．《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》中，對(duì)公共建筑內(nèi)空調(diào)設(shè)定的溫度由明確要求．為了達(dá)到節(jié)能減排的目的，你認(rèn)為該《決定》對(duì)室內(nèi)空調(diào)溫度的設(shè)定要求是（　�。�
A．夏季不低于26℃，冬季不高于20℃B．夏季不高于26℃，冬季不低于20℃
C．夏季不低于26℃，冬季不低于20℃D．夏季不高于26℃，冬季不高于20℃

分析 在夏季，安裝空調(diào)來(lái)獲得低溫，在冬季空調(diào)來(lái)獲得高溫，如果室內(nèi)外溫度差越大，壓縮機(jī)工作時(shí)間越長(zhǎng)，浪費(fèi)的能源越多．根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》對(duì)公共建筑空調(diào)溫度控制的規(guī)定進(jìn)行分析判斷．

解答 解：在夏季，安裝空調(diào)來(lái)獲得低溫，如果室內(nèi)外溫度差越大，壓縮機(jī)工作時(shí)間越長(zhǎng)，浪費(fèi)的能源越多．所有公共建筑內(nèi)的單位，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和個(gè)體工商戶(hù)，除醫(yī)院等特殊單位以及在生產(chǎn)工藝上對(duì)溫度有特定要求并經(jīng)批準(zhǔn)的用戶(hù)之外，夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不得低于26℃，冬季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不得高于20℃．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解國(guó)家關(guān)于公共場(chǎng)所空調(diào)溫度設(shè)置的相關(guān)規(guī)定是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)、②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)、③導(dǎo)體的材料有關(guān)．實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．
編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
（1）按照如圖所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，有同學(xué)認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)燈泡亮度的變化來(lái)判斷接入的電阻絲的變化情況．老師指出：此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可�。@是因?yàn)殡娫措妷阂欢〞r(shí)，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯（選填“明顯”或“不明顯”）．所以應(yīng)通過(guò)觀察電流表來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大�。�
（2）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)為AB兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；如果選用編號(hào)為A、C兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想②（填序號(hào)）；如果選用編號(hào)為A、D兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證猜想③（填序號(hào)）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間時(shí)，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟材料有關(guān)．
（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱(chēng)為控制變量法．試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：①影響浮力大小的因素；②影響蒸發(fā)的因素．
（4）在最近幾年，我國(guó)城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造，將原來(lái)細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．利用如圖所示的滑輪組將重500N的物體豎直向上勻速提升了1m，所用拉力為300N，則該滑輪組此時(shí)的機(jī)械效率η是83.3%，若不計(jì)繩重和摩擦，則動(dòng)滑輪的重力是100N，所做的額外功是100J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)各自數(shù)據(jù)畫(huà)出了如圖1所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，水平部分兩同學(xué)的圖線重合．整個(gè)過(guò)程中他們的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：

（1）水銀溫度計(jì)玻璃泡中的液體是水銀，酒精溫度計(jì)玻璃泡中的液體是酒精．已知在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水銀的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)分別為-39℃和357℃，酒精的凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)分別為-117℃和78℃．在做“探究水的沸騰現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用水銀溫度計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度是＜（選填＞、＜或=）100℃，此時(shí)水面上方的氣壓是小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是相同（選填：“相同”或“不同”）；開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是不同（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）．
（4）小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖2-甲、乙所示，其中甲（填“甲”或“乙”）圖是水在沸騰時(shí)的現(xiàn)象．
（5）造成兩同學(xué)圖線差異的原因可能是：水的質(zhì)量不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．生活中“熱”的含義非常豐富，有時(shí)表示溫度，有時(shí)表示內(nèi)能，有時(shí)表示熱量．物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高；“兩手相互摩擦，手會(huì)發(fā)熱”中的“熱”是指內(nèi)能增加；“用小火慢慢加熱”中的“熱”是指熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲所示，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案）
①．右端第4格掛3個(gè)鉤碼；②在右端第3格掛4個(gè)鉤碼．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見(jiàn)不同．甲認(rèn)為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件．甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)（選填對(duì)或錯(cuò)），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好，并說(shuō)明理由：乙實(shí)驗(yàn)方案好；理由是可以直接讀出力臂的大�。�
（6）如圖，在探究杠桿平衡條件時(shí)，左邊的鉤碼個(gè)數(shù)和位置保持不變，右邊彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．按照題目要求作圖

（1）如圖甲所示，作出鍘刀的兩個(gè)力臂，并標(biāo)明L1和L2．（保留作圖痕跡）
（2）用滑輪組提升重物，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出拉力F=$\frac{1}{3}$G的繩子的法．（不計(jì)動(dòng)滑輪、繩重和摩擦）
（3）如圖丙所示，O為杠桿AC的支點(diǎn)，在B處掛一小球，AO=OB=BC，為使杠桿在水平位置平衡，畫(huà)出施加在杠桿上最小動(dòng)力F1的力臂L1，并標(biāo)出F1的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．發(fā)射“神舟”飛船時(shí)，在發(fā)射臺(tái)的底部建有一個(gè)大水池，火箭發(fā)射時(shí)，高溫的火焰向下噴射，利用水汽化吸收大量的熱量，可以防止發(fā)射臺(tái)底部熔化．同時(shí)，還看到水池上方涌現(xiàn)出大量的“白氣”．這些“白氣”是液化而產(chǎn)生的．（填物態(tài)變化） 在醫(yī)院里病人發(fā)熱時(shí)，高燒不退，可以用酒精擦拭病人的身體，這是因?yàn)榫凭谄ㄌ钗飸B(tài)變化）過(guò)程中要吸熱（吸熱、放熱）而帶走病人身體的熱量，起到暫時(shí)降低溫度的效果．我國(guó)古代鐵匠師傅鍛造兵器時(shí)，常將燒得發(fā)紅的鐵器放入冷水中“淬火”時(shí)，會(huì)聽(tīng)到“嗤嗤”聲，同時(shí)看到水面上冒出一股“白氣”，在這個(gè)過(guò)程中水先后發(fā)生了汽化和液化物態(tài)變化．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．火車(chē)啟動(dòng)過(guò)程中，前15s運(yùn)動(dòng)了30米，此段平均速度是2m/s，后5s運(yùn)動(dòng)了20米，此段平均速度是4m/s，全程50m的平均速度是2.5m/s．

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同步練習(xí)冊(cè)答案