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13.在彈簧測力計下掛一圓柱體,從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,圓柱體浸沒后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖象.求:
(1)分析圖象BC段,可得結論:物體浸沒液體之前,浸入液體的深度越深,所受浮力越大;
(2)分析圖象CD段,可得結論:浸沒于液體中的物體所受的浮力與浸沒深度無關.
(3)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力?
(4)圓柱體的密度?

分析 由題知,物體緩慢下落,整個過程中物體受力平衡,圖象反映的是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h的變化關系:
(1)分析BC段,為物體慢慢浸入液體,至到浸沒的過程,彈簧測力計的讀數(shù)逐漸變小,由圖知浮力的變化;
(2)分析圖象CD段,物體全部浸沒水中,根據(jù)圖線的變化得出浮力的變化;
(3)分析圖象AB段,物體還沒浸入水中,由二力平衡知物重;
分析圖象CD段,物體全部浸沒水中,對物體受力分析(如下圖所示)求其受到的浮力;
(4)由阿基米德原理求出V,V=V;由公式G=mg求出質(zhì)量,再由ρ=$\frac{m}{V}$求出物體的密度.

解答 解:(1)分析圖象BC段,物體沒有完全浸沒,在液體中的深度逐漸增加,測力計讀數(shù)在減小,說明物體受到的浮力也在逐漸增大.
(2)從h=7cm開始,彈簧測力計示數(shù)不變,說明此時圓柱體已經(jīng)浸沒在水中,且隨著深度的增加,測力計的示數(shù)不變,可知浸沒于液體中的物體所受的浮力與浸沒的深度無關;
(3)由圖象可知,當h=0時,彈簧測力計示數(shù)為12N,此時圓柱體處于空氣中,根據(jù)二力平衡條件可知,G=F=12N.
從h=7cm開始,彈簧測力計示數(shù)不變,說明此時圓柱體已經(jīng)浸沒在水中,對圓柱體受力分析,根據(jù)平衡關系可知,F(xiàn)=G-F=12N-4N=8N;
(4)由阿基米德原理FVg得:
V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{8N}{1000kg/{m}^{3}×10N/kg}$=8×10-4m3
V=V=8×10-4m3
物體的質(zhì)量:
m=$\frac{G}{g}$=$\frac{12N}{10N/kg}$=1.2kg,
圓柱體的密度:
ρ=$\frac{m}{{V}_{物}}$=$\frac{1.2kg}{8×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=1.5×103kg/m3
故答案為:(1)所受浮力越大;(2)與浸沒深度無關;(3)8N;(4)1.5×103kg/m3

點評 本題用到的知識點有重力、質(zhì)量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等,考查學生結合圖象對所學知識進行綜合分析的能力,難度較大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小華探究某固體熔化時,溫度與時間的關系.所用的實驗裝置如圖甲所示.
(1)加熱過程中,某時刻溫度計中的液面位置如圖乙所示,此時溫度計的示數(shù)是48℃.
(2)實驗中,觀察到第6min時固體全部變?yōu)橐后w,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表.
試驗次數(shù)1234567
時間t/min0123456
溫度t/℃354551555860.562.5
根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出的探究結論是該固體沒有固定的熔點,是非晶體.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,一鐵塊重7.9N,用細線系在一木塊的下方,木塊浸入液面下的體積占總體積的$\frac{4}{5}$,求:
(1)木塊的體積;
(2)鐵塊給木塊多大向下的拉力?(鐵的密度為7.9×103kg/m3,木塊的密度為0.5×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.人們常說“鐵比木頭重”,這句話嚴格地說應加上的條件是相同體積,質(zhì)量是540g的水結成冰后,其體積變化了6×10-5m3.(ρ=0.9×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時,小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關;
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細相同)、小球、木塊和長刻度尺各一,設計了如圖所示的實驗裝置進行探究.實驗中,木塊起始位置相同.最后得出以下實驗記錄表.
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
彈簧A4S1
彈簧A7S2
彈簧B4S3
彈簧B7S4
(1)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量,本實驗把彈性勢能的大小轉換為測量木塊移動的距離,這種研究方法叫轉換法.請舉出一個在熱學探究中用轉換法的實例:在清水中加入紅墨水,通過擴散現(xiàn)象證明分子在做無規(guī)則的運動.
(2)請將探究猜想一的方案補充完整.
a、將彈簧A、小球、木塊按如圖所示安裝好;
b、壓縮彈簧,使其長度為4cm.放手后,小球被彈出,推動木塊移動了一段距離S1;
c、壓縮彈簧,使其長度為7cm.放手后,小球被彈出,推動木塊移動了一段距離S2;
d、比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2,得出結論.
(3)為了探究猜想二,可選用實驗次數(shù)②和④的數(shù)據(jù)進行比較分析,若S2≠S4,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖為托里拆利實驗的裝置圖,下列表述不正確的是( 。
A.將玻璃管稍微傾斜,管內(nèi)外水銀面高度差將不變
B.將玻璃管稍微向上提起但沒有離開液面管內(nèi)外水銀面高度差將不變
C.向槽中繼續(xù)注入少量水銀,管內(nèi)外水銀面高度差將變小
D.換用更粗一些的等長玻璃管,管內(nèi)外水銀面高度差將不變

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在測定額定電壓為6V的小燈泡的電功率的實驗中,給有如下器材:電壓為9V的電源一個,電流表(0~0.6A,0~3A)、電壓表(0~3V,0~15V)、開關各一個,不同規(guī)格的滑動變阻器3個,導線若干,小燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻約為15Ω.
(1)如圖所示,是未接完的實驗電路,請用筆畫線代替導線,添上兩根導線完成電路連接.
(2)閉合開關前,應使變阻器的滑片P要置于B端(選填“A”或“B”).
(3)一個小組的同學正確連接好電路,閉合開關后發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)幾乎為零,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)保持9V不變,其可能原因是燈泡斷路.
(4)排除故障后,記錄了該表中幾組數(shù)據(jù):
 序號 燈泡兩端電壓U/V 通過燈泡的電流I/A 燈泡消耗的功率P/W
 1 3 0.26 
 2 4.5 0.32 
 3 6 0.4 
①小燈泡的額定功率是2.4W.
②為了完成實驗小亮選擇哪種規(guī)格的滑動變阻器最恰當C.
  A.“10Ω  1A”B.“30Ω  0.3A”C.“50Ω  1A”
(5)實驗室還有幾個定值電阻,阻值分別是“5Ω”、“10Ω”、“15Ω”、“20Ω”,小亮想探究電流和電阻的關系,他設定定值電阻兩端電壓為“6V”,他不能(“能”或“不能”)只將燈泡換成定值電阻而不改變電路連接情況就進行實驗,為什么?電路電流大于電流表量程.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.某同學在做“測定小燈泡電功率”的實驗中,待測小燈上標有“0.3A”字樣清晰可見.實驗桌上還有若干節(jié)新干電池、電流表、電壓表、滑動變阻器“10Ω 2A”和“20Ω 2A”各一個、電鍵和導線等器材可供選擇.

(1)該同學選取器材連接如圖1所示電路,當他接上最后一根導線時發(fā)現(xiàn)小燈幾乎不發(fā)光;他移動滑動變阻器的滑片P,小燈逐漸變亮,但無論怎樣移動滑片P,都無法觀察到小燈正常發(fā)光.請你在圖1中用筆線代替導線將滑動變阻器正確連入電路;并請仔細觀察圖1和發(fā)生的現(xiàn)象,請說明造成這種現(xiàn)象的原因是開關忘記連接到電路中及電源電壓太小.
(2)該同學思考后解決了實驗中的問題,又重新正確連接電路進行實驗,再次閉合電鍵,觀察到電壓表示數(shù)如圖2所示.繼續(xù)移動滑片,當小燈正常發(fā)光時,此時電壓表的示數(shù)變化了0.2伏.則待測小燈的額定功率為0.75瓦.
(3)完成上述實驗后,他將本實驗與“用電流表電壓表測電阻”實驗進行比較,提出“在不增加其它器材的情況下,本次實驗是否也可以不用滑動變阻器,而能達到多次測量的目的?”你的觀點是:一定要用到滑動變阻器(選填“一定”或“不一定”),理由是每節(jié)新干電池的電壓為1.5伏,因此電源電壓為1.5伏的整數(shù)倍,若不用滑動變阻器,則無法使小燈兩端的電壓為額定電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小麗在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,固定凸透鏡在光具座的位置不動,蠟燭和光屏在圖所示的位置時,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,則:
(1)這個像的成像原理與照相機相同(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”).
(2)若將蠟燭稍微向右移動一些,則應將光屏向右移動(選填“左”或“右”)才能再次在光屏上成清晰的像,此時像的大小比剛才的像要大些(選填“大”或“小”).

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