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9.小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接)

(1)小亮一眼就看出來(lái)小明有一條導(dǎo)線連接錯(cuò)誤.請(qǐng)你在錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”并改成正確的連線.這一錯(cuò)誤連接小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成電源損壞.
(2)接下來(lái),他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖2所示,則電壓表V的示數(shù)是2.5V
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等,等于總電壓.

分析 (1)電流流過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比.AC導(dǎo)線把兩個(gè)燈泡都短路了,電路中的電流增大,會(huì)燒壞電源或滑動(dòng)變阻器.要使兩個(gè)燈泡并聯(lián)改動(dòng)導(dǎo)線①或?qū)Ь②.
(2)先判斷電壓表的量程和分度值,而后讀出電壓表的示數(shù);
(3)由于并聯(lián)電路中,各支路的電壓與總電壓相等,故據(jù)此分析可得答案.

解答 解:(1)根據(jù)焦耳定律,在電阻一定,通電時(shí)間一定時(shí),電流越大,產(chǎn)生的電熱越多.如圖連接,其他條件相同,AC導(dǎo)線把兩個(gè)小燈泡都短路了,會(huì)造成電路中電流增大,產(chǎn)生的電熱過(guò)多,燒壞電源.
只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,將導(dǎo)線②的上端A改接到B或D,也可以將導(dǎo)線①的右端C改接到B或D,就使電路連接正確了.如下圖所示:

(2)該電壓表選擇的是小量程,所以分度值是0.1V,所以電壓表的示數(shù)2.5V;由于該電路是并聯(lián),所以電壓表V1、V2和V示數(shù)相等,所以電壓表V的示數(shù)是2.5V.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等,等于總電壓.
故答案為:(1)連線如上圖; 電源; (2)2.5; (3)并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等,等于總電壓.

點(diǎn)評(píng) 會(huì)讀電壓表的示數(shù),會(huì)分析短路的情況,并理解并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是解決該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,電源電壓為6V,當(dāng)開(kāi)關(guān)S1撥到a位置,開(kāi)關(guān)S2閉合時(shí),電流表示數(shù)為1.6A,電流通過(guò)R1、R3做的功W1、W3之比為W1:W3=5:3,則電阻R1、R3為多少?
(1)若R2=5Ω,當(dāng)開(kāi)關(guān)S1撥到b位置,開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi)時(shí),電流通過(guò)R2每分鐘做多少功?
(2)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1撥到b位置,開(kāi)關(guān)S2閉合時(shí),電流通過(guò)R3每秒鐘做多少功?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明進(jìn)入了100米短跑決賽.在比賽時(shí).他做好起跑準(zhǔn)備后,一聽(tīng)見(jiàn)終點(diǎn)線處的發(fā)令槍響他便像離弦的箭一樣飛奔出去.請(qǐng)你幫他計(jì)算,當(dāng)他起跑時(shí),終點(diǎn)處裁判手里的秒表顯示已經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.關(guān)于密度,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.密度與物體的質(zhì)量成正比,與物體的體積成反比
B.密度是物質(zhì)的特性,與物體的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)
C.密度與物體所處的狀態(tài)無(wú)關(guān)
D.密度與物體的溫度無(wú)關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖1是一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)物連線圖,請(qǐng)?jiān)趫D2方框內(nèi)畫(huà)出它的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.某同學(xué)在池塘邊看到了“魚(yú)在云中游動(dòng)”這一現(xiàn)象,其中“魚(yú)”是由于光的折射形成的,“云”是由于光的反射形成的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

1.聲音是自然界中非常普遍直觀的現(xiàn)象它很早就被人們所認(rèn)識(shí)無(wú)論是中國(guó)還是古希臘對(duì)聲音特別是在音律方面都有相當(dāng)?shù)难芯肯铝嘘P(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是( 。
A.只要物體振動(dòng)我們就能聽(tīng)到聲音
B.聲速的大小與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)
C.我們聽(tīng)不到真空罩(抽真空)中的電鈴聲
D.音調(diào)、響度和音色是樂(lè)音的三個(gè)特征

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.“關(guān)愛(ài)生命,安全出行,爭(zhēng)當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng),在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開(kāi).“紅燈停,綠燈行”是公民的基本素質(zhì).交通信號(hào)燈用紅、綠燈,而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈.對(duì)此,小明、小華、小宇三位同學(xué)展開(kāi)討論.
小明說(shuō):人的眼睛對(duì)紅色光、綠色光比較敏感.用紅綠燈作為交通指揮燈,容易引起視覺(jué)反應(yīng),可以提高人們的警惕性,減少交通事故的發(fā)生.
小華說(shuō):紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng),很遠(yuǎn)處就能看到;人的眼睛對(duì)綠色光敏感.
小宇說(shuō):紅綠燈作為交通指揮燈,是國(guó)際通用的,并不具有科學(xué)依據(jù).
(1)霧天,小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈,收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù).小明和小宇看到紅燈亮?xí)r,小華卻認(rèn)為紅燈不亮.此事實(shí)說(shuō)明紅色光引起的視覺(jué)效果與不同的人有關(guān);三位同學(xué)向路口的紅燈走近,都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),表明色光的穿透能力與距離有關(guān).影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量(至少答出一條).
(2)依據(jù)你的生活體驗(yàn),并結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí),對(duì)小宇的說(shuō)法錯(cuò)誤是(正確/錯(cuò)誤)的,用紅綠燈作為交通指示燈有(有/沒(méi)有)科學(xué)依據(jù),紅光不容易(容易/不容易)被散射,在空氣中可以傳播得更遠(yuǎn),人眼對(duì)綠光比較敏感
(3)紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換.請(qǐng)你描述現(xiàn)行交通信號(hào)燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議.(回答一條即可)用紅綠燈的同時(shí),用語(yǔ)音加以提示.
(4)隨著科技創(chuàng)新,傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管(LED)所替代.LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長(zhǎng)等特點(diǎn),簡(jiǎn)述LED燈的廣泛使用可能會(huì)給人們的生活與環(huán)境帶來(lái)的影響.(回答一條即可)節(jié)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;若將凸透鏡用不透光的紙遮住上半部分,此時(shí)光屏上仍能成完整的像(選填“不能成像”、“蠟燭一半的像”、“仍能成完整的像”)
(3)若將圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體,光屏看作視網(wǎng)膜.給“眼睛”戴上遠(yuǎn)視眼鏡,使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像.若取下遠(yuǎn)視眼鏡,為使光屏上得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡.

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