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如圖20所示，把一張半卷著的硬紙片擺放在桌子上如果使勁吹一下它的下面，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片不會(huì)翻轉(zhuǎn)過(guò)去．這是因?yàn)榱黧w的壓強(qiáng)與流體流動(dòng)的        有關(guān)，吹出的氣使硬紙片下面空氣的壓強(qiáng)        (選填“變大”、“變小”或“不變”)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置．把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙ENF、豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面．

（1）一束光EO沿著紙板上的某一個(gè)角度射向O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向OF射出．為了探究反射角和入射角的關(guān)系，應(yīng)該在紙板上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡，測(cè)出
∠E0N
∠E0N
和
∠NOF
∠NOF
的大�。ㄓ脠D甲中的字母表示）．
（2）改變光線的傳播方向，再做兩次實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 入射角 反射角
1 50° 50°
2 40° 40°
3 20° 20°
分析數(shù)據(jù)可以得出：反射角
等于
等于
入射角，反射角隨著入射角的增大而
增大
增大
．
（3）把紙板NOF向前折或向后折（如圖乙所示），還能看到反射光嗎？
不能
不能
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明和張陽(yáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的位置，使它們的中心與燭焰中心大致在　　　　 ，其目的是使像成在_________________.

（2）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)后，如圖20所示，此時(shí)在光屏上得到一清晰的像，該像是__________(倒立/正立)、_________(放大/縮小)的實(shí)像，利用這一成像規(guī)律工作的光學(xué)儀器是　　　　 （填一種即可）；小明保持蠟燭和光屏的位置不動(dòng)，當(dāng)把透鏡移動(dòng)到圖中標(biāo)尺上60cm的位置時(shí)，光屏上再次出現(xiàn)燭焰清晰的像.此像與原來(lái)的像比，變　　　 （大/�。┝耍眠@一成像規(guī)律工作的光學(xué)儀器是　　　　 （填一種即可）.

（3）張陽(yáng)同學(xué)也用同樣的器材做這個(gè)實(shí)驗(yàn).他在光具座零刻度線的位置上固定好蠟燭，然后在光具座左半側(cè)的某一位置上安裝好凸透鏡，最后在凸透鏡的右側(cè)安裝好光屏. 點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭與透鏡間距離不變，張陽(yáng)發(fā)現(xiàn)，在光具座上無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏（包括上、下或左、右），都不能在光屏上得到清晰的像.你認(rèn)為造成以上結(jié)果的可能原因有（　　 ）

①燭焰到凸透鏡的距離不大于一倍焦距　　 ②燭焰到凸透鏡的距離略大于一倍焦距

③燭焰、透鏡、光屏的中心不在同一高度　 ④凸透鏡的焦距太大

A．①②　　　　　　 B．①②③　　　　 C．①②④　　　　　 D．①②③④

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小李在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)．

⑴如圖19所示，將一束平行光射向凸透鏡后會(huì)聚于點(diǎn)F，則透鏡的焦距為　　　 　cm．

⑵如果把蠟燭從離凸透鏡30cm的地方移到離凸透鏡20cm的地方，像到凸透鏡的距離　　　 ，像的大小　　　 （兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）

⑶如圖20甲為張玲同學(xué)的臉龐外形和大小，通過(guò)凸透鏡看她的臉龐時(shí)，不可能看見的像為 圖20乙中的（　　 ）

⑷投影儀是利用凸透鏡成像原理來(lái)工作的，其示意圖如圖21。其中A是平面鏡，起_____________ 的作用，B為凸透鏡，能成像。投影銀幕是用粗糙的白布做成，其優(yōu)點(diǎn)在于：—是利用　　　　　 　 使教室里各處的同學(xué)均能看到畫面；二是白布能反射　　　 　　 顏色的光，使大家能看到色彩正常的畫面。

圖10甲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學(xué)將幾個(gè)蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅(jiān)硬”。他想蛋殼能夠承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來(lái)了一張大的紙板模擬蛋殼進(jìn)行探究。作出以下猜想：

猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)

猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)

為了驗(yàn)證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C,并準(zhǔn)備了彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)相同的木塊、若干重物。設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來(lái)，如圖19（甲），在中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力G1；

步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖19（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力G2；

步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來(lái)，如圖19（丙），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力G3。

○1比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G2 >G1，可以驗(yàn)證猜想       （填寫序號(hào)）是        （正確/錯(cuò)誤）的。利用上述結(jié)論，王聰對(duì)水庫(kù)大壩的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的四種大壩形狀俯視圖如圖20所示，請(qǐng)你把最合理的設(shè)計(jì)圖的字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（    ）

○2 比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)G3與      可驗(yàn)證猜想2；

○3王聰受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：

猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關(guān)。

為了驗(yàn)證猜想3，請(qǐng)你幫助王聰在上述操作的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

步驟四：在這張大紙上再裁出                               的小紙板D，                

                                                                       。在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力G4；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)G4與G2的大小，可以驗(yàn)證猜想3.

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