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科目：初中物理 來源： 題型：

為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力．
（1）如圖甲，甲組同學(xué)將長木板放在水平桌面上，沿水平方向緩慢地拉動(dòng)測力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出

彈簧測力計(jì)的示數(shù)

，即為滑動(dòng)摩擦力的大�。畬�(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù)，原因是：

難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)

．
（2）乙組同學(xué)按如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將木塊用測力計(jì)水平拉住，測力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板水平相連．實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，使長木板運(yùn)動(dòng)．若長木板勻速運(yùn)動(dòng)，木塊和長木板之間的滑動(dòng)摩擦力

等于

測力計(jì)讀數(shù)；若長木板加速運(yùn)動(dòng)，則木塊和長木板之間的滑動(dòng)摩擦力

等于

測力計(jì)讀數(shù)．（均選填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）所以從實(shí)驗(yàn)誤差及操作方面考慮，應(yīng)選擇

乙

方案，理由是

因?yàn)樵诩追桨钢�，要保持木塊的勻速運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)，不容易讀得準(zhǔn)確；乙方案中，彈簧測力計(jì)是靜止的，讀數(shù)容易讀得準(zhǔn)確

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鞍山）為了探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，在實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)；
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)；
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想四：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想，小明同學(xué)利用彈簧測力計(jì)、方木塊、木板、砝碼、毛巾等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的原理是

二力平衡條件

，實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)

水平勻速

拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，并在運(yùn)動(dòng)中讀出示數(shù)．
（2）通過分析比較圖甲和圖乙彈簧測力計(jì)示數(shù)，可以驗(yàn)證猜想

一

．
（3）要驗(yàn)證猜想三，應(yīng)該選用圖

甲

和圖

丙

進(jìn)行比較研究．
（4）為了驗(yàn)證猜想二是否正確，我們可以選擇圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中分別以

不同

的速度勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，觀察比較彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?招遠(yuǎn)市模擬）為了測定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測力計(jì)的重力）．
甲方案：如圖甲所示，將木板放在水平實(shí)驗(yàn)桌面上，用線通過彈簧測力計(jì)水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng)．
乙方案：如圖乙所示，在水平實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計(jì)沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)．
請你對上述兩種方案作出評價(jià)：
（1）甲方案中水平拉動(dòng)木板時(shí)

不一定

（一定/不一定）要?jiǎng)蛩伲碛墒?!--BA-->

木塊相對于地面靜止

；乙方案中水平拉動(dòng)木塊時(shí)

一定

（一定/不一定）要?jiǎng)蛩�，理由�?!--BA-->

木塊相對于地面在運(yùn)動(dòng)

．
（2）從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮：

甲

（甲/乙）方案容易操作，簡述你選擇的理由

只要使下面木塊運(yùn)動(dòng)，此時(shí)上面木塊相對于地面靜止

；從彈簧測力計(jì)讀數(shù)方面考慮：

甲

（甲/乙）方案容易讀準(zhǔn)示數(shù)，簡述你選擇的理由

乙方案很難讓木塊保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致彈簧測力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?萊蕪）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲所示，用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力的大小

等于

（填“大于”“等于”或“小于”）彈簧測力計(jì)的示數(shù)．
（2）為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”，在甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是

在木塊上放一物體

，然后用彈簧測力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)．
（3）為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：a．表面平整的長木板；b．天平；c．帶鉤的長方體木塊；d．帶鉤的正方體木塊；e．彈簧測力計(jì)．應(yīng)選用以上器材中的

a、c、e

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．（填器材前面的字母代號(hào)）
（4）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上，萊蕪一同學(xué)對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，其實(shí)驗(yàn)方法如圖乙所示，請你說明這種改進(jìn)的好處是

不必要求木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀值

．

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科目：初中物理 來源：模擬題 題型：探究題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)探討在生活和學(xué)習(xí)中遇到的幾個(gè)問題，請你用科學(xué)知識(shí)來回答：
（1）如圖甲所示，小木桶A和桶中水的總質(zhì)量為500 克，小木桶B可通過它上方的容器向它加水，當(dāng)水加到一定量時(shí)，杠桿開始轉(zhuǎn)動(dòng)，小木桶B下落．在杠桿剛開始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小木桶B和水的總質(zhì)量________（填“大于”“等于”或“小于”）500克．（杠桿自重和摩擦不計(jì)）
（2）蕩秋千是同學(xué)們都喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，心怡同學(xué)在蕩秋千的過程中學(xué)會(huì)了自己一個(gè)人就能把秋千蕩得越來越高的方法，如圖乙所示，即在上升的過程中人逐漸站起來，在下降的過程中人逐漸蹲下去，在此過程中秋千越蕩越高，秋千的機(jī)械能增加，增加的機(jī)械能是由人體內(nèi)的___________能轉(zhuǎn)化而來的．
（3）心悅同學(xué)做測量滑動(dòng)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)，如圖丙所示，用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3.0N，木塊與水平桌面間的滑動(dòng)摩擦力大小為_________N．
（4）如圖丁所示，小江同學(xué)用彈簧測力計(jì)測出物體的重力為10.0N．把物體完全浸沒在水中，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為8.5N，此時(shí)物體在水中所受浮力大小為____________N．

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