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16.有甲乙兩個完全相同的容器,甲容器外表面涂黑色,乙容器外表面涂白色,第一次兩容器盛有相同質量相同溫度的熱水,放在同一低溫環(huán)境中,第二次兩容器盛有相同質量相同溫度的冷水放在同一高溫環(huán)境中,經過相同的時間,比較每一次實驗中兩容器水溫的高低情況如何第一次甲容器水溫低于乙容器水溫;第二次甲容器水溫高于乙容器水溫.

分析 不同顏色的物體吸收輻射熱和反射輻射熱的本領很不相同.黑色物體吸收本領大,反射本領弱;白色物體吸收本領差,但反射本領強.

解答 解:(1)第一次兩容器盛有相同質量相同溫度的熱水,放在同一低溫環(huán)境中,環(huán)境溫度低于水的溫度,因此水會向周圍環(huán)境放出熱量,甲容器是黑色的,能更多地放出輻射熱,水放熱降溫多;同理乙容器是白色的,放出輻射熱少,水放熱降溫少,所以甲容器中的水溫度降低較多,乙容器中的水溫度降低較少,甲容器水溫低于乙容器水溫.
(2)第二次兩容器盛有相同質量相同溫度的冷水,放在同一高溫環(huán)境中,環(huán)境溫度高于水的溫度,因此水會從周圍環(huán)境吸收熱量,甲容器是黑色的,能更多地吸收環(huán)境輻射熱,水吸熱升溫多;同理乙容器是白色的,吸收輻射熱,水吸熱升溫少,所以甲容器中的水溫度升高較多,乙容器中的水溫度升高較少,甲容器水溫高于乙容器水溫.
故答案為:第一次甲容器水溫低于乙容器水溫;第二次甲容器水溫高于乙容器水溫.

點評 物體的溫度比周圍環(huán)境的溫度低時,要吸收熱量;反之,會向外輻射熱量,而吸收熱量本領大的物體向外輻射熱的本領也大.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明發(fā)現媽媽在腌制蘿卜塊時,新鮮的蘿卜塊在鹽水中是漂浮的,浸泡幾天后,原來漂浮的蘿卜塊沉在了容器底,他與幾位同學對這一現象進行探究,提出如下猜想:
猜想1:可能是由于水的蒸發(fā),鹽水密度增大,導致蘿卜塊下沉;
猜想2:可能是浸泡幾天后,蘿卜塊質量變大,導致蘿卜塊下沉;
猜想3:可能是浸泡幾天后,蘿卜塊體積變小,導致蘿卜塊下沉.
經過一番討論后,他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定的原因是如果鹽水的密度增大,蘿卜塊將會上浮而不會下沉,與現象不符.
接著他們就猜想2和猜想3進行了如下實驗操作,
①取三塊新鮮的蘿卜塊,編上編號A、B、C,分別測出它們的質量和體積;
②配制一大杯鹽水;
③將三塊蘿卜塊放在鹽水中,起初處于漂浮狀態(tài),幾天后,發(fā)現蘿卜塊沉底后將其撈出擦干.分別測出其質量和體積,并記錄實驗數據如表.
蘿卜塊編號質量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中后放入鹽水前在鹽水中后
A62.658.254.848.5
B47.342.542.235.4
C79.369.870.858.2
請分析上表實驗數據可知:
(1)猜想2是錯誤(填“正確”或“錯誤”)的.
(2)有同學認為猜想3是正確的,他認為蘿卜塊體積變小,浮力變小,導致蘿卜塊下沉,但也有同學認為這種分析是錯誤的,理由是蘿卜塊的質量也會減少.
(3)綜合分析上表數據,導致蘿卜塊下沉的原因是蘿卜塊的密度增大,大于鹽水的密度,導致重力大于浮力,蘿卜塊下沉.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.完成如圖所示的光路圖.

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4.由高性能復合材料制成的撐桿,是決定撐桿跳高勝負的重要因素,因此制造撐桿的材料應具有較小的密度和較好的彈性.如圖所示,運動員劉飛亮壓桿騰空時撐桿彎曲了,說明力可以改變物體的形狀.

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11.綜合實驗(可以配圖說明):
要驗證“物體所受的重力跟它的質量成正比”,請完成實驗設計方案,要求用上給定的所有器材.
器材天平、彈簧測力計、體積相同的鐵塊、鋁塊和銅塊各一塊
 
實驗步驟

①用天平測出鋁塊的質量m1,用彈簧測力計測出鋁塊的重力G1,將數據填入表格.②換用鐵塊和銅塊重復上述實驗分析數據,得出結論
數據記錄表格 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.(1)如圖甲所示,豎直墻壁上用細繩懸掛著的一個小球處于靜止狀態(tài),畫出小球的受到重力示意圖和繩子對小球拉力的示意圖.
(2)如圖乙所示,物體A在斜面上靜止,對斜面的壓力為6N,作出這個壓力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,一物體靜止在斜面上,畫出物體對斜面50N壓力的力的圖示.

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8.如圖為淮南龍湖公園新購置的新型太陽能電動觀光車,整車質量400kg.已知觀光車以18km/h的速度在水平路面上勻速行駛時,觀光車行駛時受到的平均阻力是車重的0.2倍,則觀光車勻速行駛時電動機產生的牽引力為800N.

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9.每當夏季來到,我們常常聽到蛙叫和蟬鳴,青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在振動,我們根據音色能分辨出蛙叫和蟬鳴.

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