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物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時線偏離豎直方向的角度為α. 小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.
(1)此實驗說明:                                      
(2)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度有關(guān). 于是小寧和小軍來到實驗室,找來了以下器材:
A.停表  B. 長為0.8m的細(xì)線  C. 長為1.0m的細(xì)線  D. 銅球  E. 鉛球(D、E兩球體積相等.都有相同的小孔,便于系線)
為了驗證小寧的猜想.請你幫他們設(shè)計出簡要的實驗步驟.選用的器材是(填器材前的字母):                                      
具體操作:
____________________________________________________________________
(3)對小寧提出的問題. 除了他的猜想外.請你再提出兩個猜想:   
                                                             ;
                                                             .
(1)物體具有的動能和勢能是可以互相轉(zhuǎn)化的    
(2)A、B、C、D(或E)
①將銅球(或鉛球)分別系于長為0.8 m和1.0m細(xì)線的一端,組裝成如原圖裝置;
②在α(或S,或最大高度)相等的情況下,用停表分別測出銅球(或鉛球)在不同細(xì)線長度下來回擺動10次(或20次、30次…)的時間,并分別求出它來回擺動一次的時間tl、t2;
③比較tl、t2,得出初步結(jié)論.
(3)①擺動的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)
②擺動的快慢可能跟小球擺動的角度α有關(guān)(或擺動的快慢可能跟S有關(guān);或擺動的快慢可能跟最大高度有關(guān))
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

39、物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.
(1)此實驗說明:
動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小明同學(xué)提出這樣的問題:小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小明提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).于是小明和小軍來到實驗室,找來了以下器材:
A.秒表;B.長為0.8m的細(xì)線;C.長為1.0m的細(xì)線;D.銅球;E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線)
為了驗證小明的猜想,請你幫他們設(shè)計出簡要的實驗步驟.
選用的器材是(選填上列器材前的字母):
A、B、C、D

具體操作:
①用不同長度的細(xì)線將小球懸掛起來,將細(xì)線偏離豎直方向的相同角度時釋放.
②用秒表分別測出各自來回擺動20次的時間,并分別求它來回擺動1次的時間t1和t2,然后比較得出結(jié)論

(3)對小明提出的問題,除了他的猜想外,請你再提出兩個猜想:
擺動的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)
;
擺動的快慢可能跟細(xì)線偏離豎直方向的角度為α有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

30、物理課上,同學(xué)們觀察了右圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.從能量轉(zhuǎn)化的角度分析,此實驗說明:
動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

物理課上,同學(xué)們觀察下圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.
(1)此實驗說明:
動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化
動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).于是小寧和小軍來到實驗室,找來了以下器材:A、秒表,B、長為0、8m的細(xì)線,C、長為1.0m的細(xì)線,D、銅球,E、鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線);為了驗證小寧的猜想,請你幫他們設(shè)計出簡要的實驗步驟.選用的器材是(選填上列器材前的字母):
ABCD(或E)
ABCD(或E)

具體操作:
用長0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動10次所用的時間,算出一次所用的時間,比較大小
用長0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動10次所用的時間,算出一次所用的時間,比較大小

(3)對小寧提出的問題,除了他的猜想外,請你再提出兩個猜想:
小球運動的快慢與抬起的角度是否有關(guān)
小球運動的快慢與抬起的角度是否有關(guān)
;
小球運動的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)
小球運動的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.
(1)此實驗說明:
動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化
動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)剛開始時,他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動,小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).除了他的猜想外,請你再提出兩個猜想:
小球擺動的快慢可能與球的材料有關(guān)
小球擺動的快慢可能與球的材料有關(guān)

小球擺動的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)
小球擺動的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)

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科目:初中物理 來源:2012年人教版初中物理九年級15.5 機械能及其轉(zhuǎn)化練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實驗:用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動。

(1)此實驗說明:__________________________________________。

(2)剛開始時,他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動,小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?

(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究。小寧提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān)。除了他的猜想外,請你再提出兩個猜想:

①________________________________________________________。

②________________________________________________________。

 

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同步練習(xí)冊答案