如圖所示的電路中a、b是電表,閉合開關要使電燈發(fā)光,則( 。
A. a、b都是電流表 B. a、b都是電壓表
C. a是電流表,b是電壓表 D. a是電壓表,b是電流表
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電流表應該與燈泡串聯(lián),若與燈泡并聯(lián),則會造成電源短路,燒壞電源和電流表,燈泡不發(fā)光;
電壓表應該與燈泡并聯(lián),若與燈泡串聯(lián),則會造成燈泡不發(fā)光,而電壓表會有明顯的示數(shù);
所以解答本題可根據(jù)電流表和電壓表的使用規(guī)則去分析判斷.
解答: 解:由圖可知,表a與燈泡串聯(lián),表b與燈泡并聯(lián),根據(jù)電流表和電壓表的使用規(guī)則可知,與燈泡串聯(lián)的是電流表,與燈泡并聯(lián)的是電壓表,所以表a是電流表,表b是電壓表;
若兩表都是電流表,則由于電流表b與燈泡并聯(lián),此時會造成燈泡短路,燈泡不發(fā)光,同時由于電流表直接接在電源兩極上,電流過大會燒壞電源和電流表;
若兩表都是電壓表,則由于電壓表a與燈泡串聯(lián),此時燈泡不發(fā)光,而電壓表a會有明顯的示數(shù);
若表a是電壓表,表b是電流表,則電流表b會造成燈泡和電壓表a都被短路,不僅燈泡不發(fā)光,而且還會燒壞電源和電流表.
故選 C.
科目:初中物理 來源: 題型:
雨后的夜晚,路上有些積水,甲、乙兩同學在較暗的月光下,甲同學迎著月光走,乙同學背著月光走,甲同學看的現(xiàn)象是水面比路面亮,乙同學看到的現(xiàn)象是怎樣的呢?請你對上面的現(xiàn)象進行解釋。
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科目:初中物理 來源: 題型:
某物理興趣小組利用圖所示裝置做探究電磁感應實驗,
得到如下記錄表格(實驗中磁鐵不運動):
| 實驗序號 | 磁極位置 | 開關情況 | 導體運動情況 | 電流計指針偏轉情況 |
| 1 | 上 | 閉合 | 不運動 | 不偏轉 |
| 2 | 上 | 閉合 | 上、下運動 | 不偏轉 |
| 3 | 上 | 閉合 | 水平向右運動 | 向右偏轉 |
| 4 | 上 | 閉合 | 水平向左運動 | 向左偏轉 |
| 5 | 上 | 斷開 | 水平向右運動 | 不偏轉 |
| 6 | 上 | 閉合 | 水平向左運動 | 向右偏轉 |
綜合分析上列實驗記錄,解答下列問題:
(1) 感應電流產(chǎn)生的條件是:① ,該結論是分析比較實驗序號35得出的;② ,該結論是分析比較實驗序號1234得出的;(2)影響感應電流的方向的因素是:① ,該結論是
分析比較實驗序號 得出的;②
,該結論是分析比較實驗序號 得出的.以上的探究過程利用了一種非常重要的物理方法叫
法。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為創(chuàng)建全國“環(huán)保節(jié)能模范城市”,新建的小區(qū)將普遍安裝太陽能路燈。如圖甲所示是某型號太陽能路燈,圖乙是它的結構示意圖,圖丙是該太陽能路燈的技術參數(shù)。
(1)太陽能路燈專用控制器實質上是一個由光、聲音和時間控制的單刀多擲開關如圖乙中的S。晚上要讓電燈發(fā)光,控制器將控制開關S與 觸點接觸;鉛酸蓄電池在充電過度或放電過度的情況下均會縮短使用壽命,為了避免鉛酸蓄電池過充或過放,控制開關S與 觸點接觸即可。
(2)鉛酸蓄電池最多能儲存多少千瓦時的電能?
(3)如果太陽光照射到地面時的輻射功率為1000J/( s·m2)(每一秒鐘輻射在每1平方米上的光能為1000J),太陽能電池光電轉換率為8%,則太陽能電池板的面積為多大?
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XX太陽能路燈 太陽能電池:輸出功率40W 鉛酸蓄電池:12V 電 燈 :“12V 10W”高效節(jié)能燈1盞 照明時間 :10h / 天,最多連續(xù)陰天4晚上 備 注 :配有太陽能路燈專用控制器(過充及過放保護,光控、聲控均可) |
甲 乙 丙
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科目:初中物理 來源: 題型:
為保證司乘人員的安全,轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng).當乘客坐在座椅上時,座椅下的開關S1閉合,若未系安全帶,則開關S2斷開,儀表盤上的指示燈亮起;若系上安全帶,則開關S2閉合,指示燈熄滅.下列設計最合理的電路圖是( )
|
| A. |
| B. |
| C. |
| D. |
|
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科目:初中物理 來源: 題型:
某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.
| 液體 | 次數(shù) | 質量m/kg | 升高的溫度△t/℃ | 加熱的時間t/min |
| 甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
| 2 | 0.1 | 10 | 2 | |
| 3 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
| 5 | 0.1 | 20 | 2 | |
| 6 | 0.2 | 20 | 4 |
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù),某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確?請說明理由.
(2)分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,物質的 越大,吸收的熱量就越 .(選填:“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,液體吸收的熱量多少與液體的 有關, 的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
在探究杠桿平衡條件的實驗中,保持杠桿在水平位置平衡,就可以直接從杠桿上讀出 .如圖所示,在支點左側20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼,右側30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿,使其水平平衡,此時彈簧測力計拉力為 N.保持彈簧測力計懸掛點的位置不變,使其拉力方向斜向右下方,仍使杠桿水平平衡,彈簧測力計示數(shù)變 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
一列火車在雨中自東向西行駛,車內乘客觀察到雨滴以一定的速度垂直下落,那么車外站在月臺上的人看到雨滴是 ( )
A、沿偏東方向落下,速度比車內乘客觀察到的大
B、沿偏東方向落下,速度比車內乘客觀察到的小
C、沿偏西方向落下,速度比車內乘客觀察到的大
D、沿偏西方向落下,速度比車內乘客觀察到的小
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