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17．如圖所示，使用撬棒把石塊1撬起有兩種方法，第一種在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊1，撬棒的支點是A點；第二種在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1，請在圖中畫出第二種方法中動力的力臂．

分析 ①杠桿的支點是指杠桿圍繞轉動的固定點，因此，找到在杠桿轉動時，那個不動的點尤為重要．
②根據(jù)力臂的畫法進行分析，即過支點作動力作用線的垂線段．

解答 解：①讀圖可知，當沿DM方向用力撬石塊1時，杠桿圍繞A點轉動，因此A為這時的支點；
②同樣，當沿DN方向用力撬石塊1時，杠桿圍繞C點轉動，因此C為此時的支點，過C向動力作用線ON作垂線L1就是動力的力臂，如圖所示．

故答案為：A；動力的力臂如上圖．

點評 本題考查學生對出杠桿的五個要素的理解和掌握情況，明確力臂是支點到力的作用線的距離．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：

（1）小明在調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側，如圖甲所示．要使天平平衡，他應將橫梁右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動．當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，如圖甲所示，這時應該增加（選填“增加”或“減小”）砝碼；
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量液體的質(zhì)量．當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g．
（3）用量筒測量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖丙所示，則該液體的體積V為30cm3．盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結果作出了“m-V”圖象，如圖丁所示．由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3；通過查表對照知該液體是煤油或酒精．
一些物質(zhì)的密度
物質(zhì)硫酸水煤油酒精
密度（kg•m-3）1.8×1031.0×1030.8×1030.8×103

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．某橋頭立著如圖所示的限重標志牌，汽車對該橋面的壓力超過1.5×105N時，橋就可能被損壞（g取10N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．教材實驗情景再現(xiàn)：
（一）實驗一：“阻力對物體運動的影響”
小明利用如圖1的裝置，探究在水面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：

a．如圖1甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
b．如圖1乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
c．如圖1丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
請針對以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠．
（3）糾正錯誤后，多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運動．
（二）實驗二：“研究影響滑動摩擦力大小的因素”
小明用圖2中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面積粗糙程度的關系．
（1）實驗所用器材有：木材、長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計．
（2）實驗時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡的知識，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力．
（3）第一次實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示為1.2N，分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結論是壓力大小相同，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
實驗次數(shù)123
接觸面情況木塊和長木板木塊和棉布木塊和毛巾
摩擦力/N1.92.4

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在相互吸引的力，這就是萬有引力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在水渠通過公路的地方，為了不妨礙交通，修筑于路面下的過路涵洞（如圖所示），讓水從公路的下面流過再翻到地面上來，形狀有管形、箱形、及拱形等．它是根據(jù)連通器原理，常用磚、石、混凝土和鋼筋混凝土等材料筑成．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，工人用10s沿斜面把質(zhì)量為100kg的物體推到高處，已知該斜面長5米，高2米，機械效率為η=80%，g=10N/kg．求：
（1）工人將物體推上高處所做的有用功．
（2）工人將物體推上高處所作的總功和總功的功率．
（3）斜面對物體的摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明發(fā)現(xiàn)媽媽在腌制蘿卜塊時，新鮮的蘿卜塊在鹽水中是漂浮的，浸泡幾天后，原來漂浮的蘿卜塊沉在了容器底，他與幾位同學對這一現(xiàn)象進行探究，提出如下猜想：
猜想1：可能是由于水的蒸發(fā)，鹽水密度增大，導致蘿卜塊下沉；
猜想2：可能是浸泡幾天后，蘿卜塊質(zhì)量變大，導致蘿卜塊下沉；
猜想3：可能是浸泡幾天后，蘿卜塊體積變小，導致蘿卜塊下沉．
經(jīng)過一番討論后，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定的原因是如果鹽水的密度增大，蘿卜塊將會上浮而不會下沉，與現(xiàn)象不符．
接著他們就猜想2和猜想3進行了如下實驗操作，
①取三塊新鮮的蘿卜塊，編上編號A、B、C，分別測出它們的質(zhì)量和體積；
②配制一大杯鹽水；
③將三塊蘿卜塊放在鹽水中，起初處于漂浮狀態(tài)，幾天后，發(fā)現(xiàn)蘿卜塊沉底后將其撈出擦干．分別測出其質(zhì)量和體積，并記錄實驗數(shù)據(jù)如表．
蘿卜塊編號質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中后放入鹽水前在鹽水中后
A62.658.254.848.5
B47.342.542.235.4
C79.369.870.858.2
請分析上表實驗數(shù)據(jù)可知：
（1）猜想2是錯誤（填“正確”或“錯誤”）的．
（2）有同學認為猜想3是正確的，他認為蘿卜塊體積變小，浮力變小，導致蘿卜塊下沉，但也有同學認為這種分析是錯誤的，理由是蘿卜塊的質(zhì)量也會減少．
（3）綜合分析上表數(shù)據(jù)，導致蘿卜塊下沉的原因是蘿卜塊的密度增大，大于鹽水的密度，導致重力大于浮力，蘿卜塊下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．完成如圖所示的光路圖．

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