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12．為了能使甲的功率比乙的功率大，下面哪種條件是不可能實(shí)現(xiàn)的（　�。�
A．W甲=W乙，t甲＜t乙B．W甲＞W(wǎng)乙，t甲＜t乙C．W甲＞W(wǎng)乙，t甲＞t乙D．W甲＜W乙，t甲＞t乙

分析 由功率計(jì)算公式P=$\frac{W}{t}$逐項(xiàng)分析即可．

解答 解：
A、已知W甲=W乙，t甲＜t乙，由P=$\frac{W}{t}$可知，P甲＞P乙，故A不符合題意；
B、已知W甲＞W(wǎng)乙，t甲＜t乙，由P=$\frac{W}{t}$可知，P甲＞P乙，故B不符合題意；
C、已知W甲＞W(wǎng)乙，t甲＞t乙，由P=$\frac{W}{t}$可知，P甲可能大于、可能等于、也可能小于P乙，故C不符合題意；
D、已知W甲＜W乙，t甲＞t乙，由P=$\frac{W}{t}$可知，P甲＜P乙，故D符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查功率計(jì)算公式的認(rèn)識(shí)和理解，屬于一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．如圖所示，質(zhì)量為200g茶杯靜止在水平桌面上，畫(huà)出茶杯對(duì)桌面的壓力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

4．如圖所示，D字頭列車(chē)的運(yùn)行充分發(fā)揮了鐵路運(yùn)輸量大、速度快的優(yōu)勢(shì)，下列關(guān)于D字頭列車(chē)的描述，科學(xué)合理的解釋是（　�。�
A．列車(chē)做成流線型的目的是為了減小列車(chē)在運(yùn)行時(shí)受到的空氣阻力
B．“緊急剎車(chē)后要沖出近3km才能停住”，這說(shuō)明物體具有慣性
C．“為了安全起見(jiàn)，鐵路兩旁2m以?xún)?nèi)不允許站人”，這是因?yàn)闅怏w流速大的地方壓強(qiáng)大
D．“D字頭列車(chē)車(chē)體質(zhì)量?jī)H8.5t，全車(chē)采用鋁合金材料制成”，這是利用了鋁合金材料高強(qiáng)度、低密度的特點(diǎn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

20．（1）小明利用星期天幫助五保戶張奶奶從河中挑水澆園，如圖1所示：A處為張奶奶家，B處為張奶奶家的菜園子．為了節(jié)約時(shí)間，請(qǐng)?jiān)趫D中確定小明的最短的行走路線．
（2）小明來(lái)到河邊后看到水中有一個(gè)發(fā)光物體，如圖2所示：請(qǐng)根據(jù)圖中發(fā)光物體的真實(shí)的位置做出小明看到的虛像的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表A的示數(shù)將變小，電壓表V2與電壓表V1示數(shù)的比值將變�。ňx填“變小”、“不變”或“變大”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小佳同學(xué)利用運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)一步探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”．

（1）如圖1所示，他用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著重2N的運(yùn)動(dòng)鞋在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其目的是使拉力大小與滑動(dòng)摩擦力大小相等，請(qǐng)讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并填入后面表格中的空缺數(shù)據(jù)處． 
（2）再往鞋子里添加砝碼并均勻擺放，改變的是鞋對(duì)桌面的壓力，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力F/N測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
12
232.7
343.6
454.5
（3）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖2中做出運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系的圖象． 
（4）分析圖象可得結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與壓力大小成正比．
（5）若他拉著運(yùn)動(dòng)鞋勻速前進(jìn)的速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，在其他情況不變時(shí)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力將不變．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．教室的門(mén)栓壞了，門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；            b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；        d．增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦．

為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：
次
序		接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5★
5木與桌面0.005v51
（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想d是錯(cuò)誤的，判斷的理由是當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí)，改變運(yùn)動(dòng)速度，摩擦力不變（或摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)）；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確；
在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)；圖2的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5 N；
（3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒(méi)有保持壓力相同；
（4）請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫(xiě)出一種能將門(mén)關(guān)緊的方法：在門(mén)與門(mén)框間墊物體．
（5）甲、乙兩同學(xué)聯(lián)想到家里裝修時(shí)到瓷磚店買(mǎi)瓷磚時(shí)的情景，在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢？就此，甲乙就各自的方法展開(kāi)了激烈的討論：
甲：我可以用本實(shí)驗(yàn)中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測(cè)出來(lái)不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎？
乙：（此處省略若干字），我只需要一枚硬幣就行了，可以將硬幣放在瓷磚上，然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時(shí)記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了．
你贊同乙 同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)陳述理由一般不會(huì)有人帶著彈簧測(cè)力計(jì)和木塊購(gòu)買(mǎi)瓷磚，所以乙的方法簡(jiǎn)單具有可行性且可操作性強(qiáng)．
（6）小麗同學(xué)利用圖3實(shí)驗(yàn)器材測(cè)木塊與木板間的摩擦力．實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1所示為小唯爸爸給家中安裝的太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的模擬電路，請(qǐng)根據(jù)圖示信息解答如下問(wèn)題：
（1）當(dāng)陽(yáng)光充足時(shí)，太陽(yáng)能電池板可將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，提供給控制輸出器，控制輸出器可為家庭電路和蓄電池組提供電能
（2）小唯將家中的電飯鍋單獨(dú)接入該系統(tǒng)中，如圖2為電飯鍋的電路原理圖，圖表為電飯鍋的部分參數(shù)，閉合開(kāi)關(guān)S，20min后，發(fā)現(xiàn)電能表的示數(shù)由變?yōu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201605/2/109de595.png" style="vertical-align:middle" />，該電飯鍋工作時(shí)的實(shí)際功率為多大？
（3）若輸出端提供的電壓為220V，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)，該電飯鍋工作10min后，電阻R1上產(chǎn)生的熱量為多少？
產(chǎn)品型號(hào)XXXXXX
額定電壓/V220
頻率/Hz50
加熱功率/W1200
保溫功率/W300
容量/L5.0

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同步練習(xí)冊(cè)答案