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在觀察物體的振動(dòng)與聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把一根橡皮筋或其他彈性帶子的一端系到墻上的釘子或門的拉手上,用手拉它的另一端,使其繃緊,再用另一只手的手指或用一枝鉛筆去撥動(dòng)被繃緊的皮筋。觀察它的振動(dòng)并同時(shí)注意聽(tīng)到的聲音。重復(fù)一次實(shí)驗(yàn),聽(tīng)到聲音之后突然用手捉住正在振動(dòng)的皮筋,使它停止振動(dòng),會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音________(選填“是”或“不是”)隨之消失。
 (2)在桌子邊上平放一把尺子或一根鋼鋸條,使它與桌面邊垂直地伸出15cm左右,一只手按住它在桌上的那端,另一只手在它的另一端先向下按,然后再突然松開(kāi)。觀察尺的振動(dòng)并注意同時(shí)聽(tīng)到的聲音。重復(fù)一次實(shí)驗(yàn),在聽(tīng)到聲音之后突然用手去捉住振動(dòng)的那一端,會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音________(選填“是”或“不是”)立即消失。
 (3)在鼓面上放幾粒米,敲擊鼓面,在聽(tīng)到聲音的同時(shí)觀察米粒的運(yùn)動(dòng)。如果找不到鼓,可以把錄音機(jī)或音響的音箱水平放倒,正面向上,在音箱的布上放幾個(gè)細(xì)碎的紙屑。選擇低音較多的音樂(lè),開(kāi)大音量,觀察到紙屑__________(選填“是”或“不是”)隨音樂(lè)振動(dòng),“開(kāi)大音量”中的音量實(shí)際上是指聲音的________。
(4)把手指放在自己的喉部,然后說(shuō)話。感覺(jué)和體會(huì)喉部在說(shuō)話的同時(shí)產(chǎn)生振動(dòng),試著在說(shuō)話的中間驟然中止發(fā)聲,會(huì)發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到喉部的振動(dòng)_________(選填“是”或“不是”)突然停止。
(1)是;
(2)是;
(3)是;響度;
(4)是
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究回顧:
(1)如圖甲所示,敲響的音叉接觸水面能濺起水花,說(shuō)明聲音是由于物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的;如圖乙,魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲,說(shuō)明
液體
液體
可以傳播聲音.
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了“光的反射定律”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①所選實(shí)驗(yàn)器材:
平面鏡
平面鏡
激光手電
激光手電
、
硬紙板
硬紙板
、
量角器
量角器
等.
②如圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中,小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:光在反射時(shí),
反射角等于入射角
反射角等于入射角

實(shí)驗(yàn)次數(shù)  1  2  3 4 5
入射角i(°) 20 40 45 60 70
反射角r(°) 20 40 45 60 70
③比較圖丙和圖丁,小明得出的結(jié)論是:
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)

(3)如圖1,探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí),常選用一塊
玻璃板
玻璃板
作平面鏡,將其豎立在鋪有白紙的桌面上.將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡前,另選一只相同的未點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡后進(jìn)行觀察.選用兩只相同的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小

(4)一個(gè)小組在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),如圖2所示,當(dāng)把蠟燭放在
c或d
c或d
點(diǎn)時(shí),光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像,生活中的
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的;把燭焰放在
e
e
點(diǎn)上,可以成正立、放大的虛像,生活中的
放大鏡
放大鏡
就是根據(jù)這一原理工作的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置.
(1)將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球,會(huì)發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開(kāi),這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲的物體在振動(dòng)
發(fā)聲的物體在振動(dòng)
,如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫒プ,你?huì)發(fā)現(xiàn)
小球仍能被彈開(kāi),但聽(tīng)不到音叉發(fā)出的聲音
小球仍能被彈開(kāi),但聽(tīng)不到音叉發(fā)出的聲音

(2)此裝置還可以用來(lái)研究響度與振幅的關(guān)系,乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是
放大音叉的微小振動(dòng),便于觀察
放大音叉的微小振動(dòng),便于觀察
,則通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的具體結(jié)論是
振幅越大,響度越大
振幅越大,響度越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)好物理觀察與思考很重要.請(qǐng)你針對(duì)圖所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)甲圖是為了探究音調(diào)與聲源振動(dòng)
快慢
快慢
的關(guān)系.鋼尺伸出桌面越長(zhǎng),振動(dòng)越
,音調(diào)越
,聲音聽(tīng)起來(lái)越
低沉
低沉
.(選填表“低沉”或“尖細(xì)”)
(2)乙圖是為了探究響度與聲源振動(dòng)
幅度
幅度
的關(guān)系.在鼓面上撒些碎泡沫,用大小不同的力敲擊鼓面,通過(guò)觀察
泡沫跳起的高度
泡沫跳起的高度
從而知道振幅的改變,物理上稱這種方法為“放大法”.圖
(選填“甲”“丙”或“丁”)所示實(shí)驗(yàn)方法與乙相同.
(3)丙圖在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理,可得出的結(jié)論是:
聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲
聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲

(4)丁圖所示實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明聲音是由于物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時(shí),與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)
被彈開(kāi)
被彈開(kāi)

(1)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出兩個(gè)結(jié)論是:
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
;
空氣能夠傳播聲音
空氣能夠傳播聲音
;
(2)若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),則
不能
不能
 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象,理由是
真空不能傳聲
真空不能傳聲

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

觀察下列四幅圖,完成以下填空

(1)圖(a)中,某路段車輛禁止鳴喇叭,可以從
聲源處
聲源處
減少噪聲.
(2)圖(b)中,向外不斷抽氣,正在發(fā)聲的手機(jī)鈴聲越來(lái)越小,由此推理可知
真空不能傳聲
真空不能傳聲

(3)圖(c)中,敲擊乙音叉時(shí),與甲音叉接觸的乒乓球會(huì)彈起,這說(shuō)明
聲波可以傳遞能量
聲波可以傳遞能量

(4)圖(d)中,在正在發(fā)聲的喇叭上撒些小紙屑,可以觀察到小紙屑在跳動(dòng),說(shuō)明
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

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同步練習(xí)冊(cè)答案