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4．索契冬奧會上，女子速滑100m我國選手張虹奪金．起跑時用力蹬冰體現(xiàn)的物理知識有物體間力的作用是相互的、力可以改變物體的運動狀態(tài)．

分析 滑冰時人向后蹬冰，人就前進，利用了物體間力的作用的相互性；
力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)．

解答 解：起跑時用力蹬冰，腳給冰一個向后的力，因為物體間力的作用是相互的，同時冰也給腳一個向前的力，所以人就能前進；起跑時用力蹬冰，運動員由靜止變成運動，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)．
故答案為：物體間力的作用是相互的；力可以改變物體的運動狀態(tài)．

點評 本題考查力的作用效果及力作用的相互性，屬于基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于分子間存在間隙，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于分子間存在引力所致．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．將某物體放入裝滿水的容器中溢出270g水，放入裝滿煤油的容器中溢出240g煤油，該物體在水中靜止時受到的浮力為2.7N，在煤油中靜止時會下沉（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）．（ρ煤油=0.8×103kg/m3，g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．觀察和思考是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)．眾多科學(xué)家能從簡單的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)重要的規(guī)律，如托里拆利通過觀察和分析，利用實驗測得了大氣壓的數(shù)值．在粗略的計算中，標準大氣壓可以取1.01×105Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．小明同學(xué)在學(xué)習了初二物理后，獲得了以下的一些認識，其中錯誤的是（　�。�
A．物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸
B．力是物體對物體的作用
C．兩個物體只有接觸時才能發(fā)生力的作用
D．物體間力的作用是相互的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明用天平、細線、燒杯、水來測定某工藝品的密度，他設(shè)計的實驗過程如圖所示：

（1）把天平放在水平桌面上，游碼移至標尺左端的零刻度線，看到指針在分度盤中央兩側(cè)擺動，擺動的幅度如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向左 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使指針指向分度盤中央．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量工藝品質(zhì)量，當天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，工藝品的質(zhì)量為64 g．
（3）往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為200g．
（4）用細線拴好工藝品，并浸沒在水中（如圖丙所示），在右盤中增加砝碼并移動游碼，當天平平衡后，測出質(zhì)量為208g，則工藝品的體積為8cm3，工藝品的密度為8g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．用焦距為10cm的凸透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”．
（1）某同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏上隨意固定在光具座上，點燃蠟燭后，沿光具座無論怎樣移動光屏，在光屏上始終得不到燭焰的像，原因可能是燭焰中心、凸透鏡光心、光屏中心不在同一高度．
（2）重新調(diào)整后，將蠟燭、凸透鏡固定在光具座上，如圖所示，移動光屏后得到燭焰清晰、完整的像，該像是倒立縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實像．
（3）接下來保持蠟燭和光屏的位置不動，將凸透鏡像蠟燭方向移動，光屏上再次出現(xiàn)了一個倒立放大（選填“放大”或“縮小”）的清晰實像，與這種成像原理一致的光學(xué)儀器是投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，木塊靜止在斜面上共受到三個力的作用，請你畫出木塊所受力的示意圖

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18． 某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示：
次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有/J測力計拉力F/N測力計移動距離s/m總功W總/J機械效率η
120.10.20.90.30.2774.1%
240.10.41.60.30.4883.3%
340.1 1.10.50.55 
（1）實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼緩慢上升．
（2）將表中數(shù)據(jù)補充完整，第3次實驗中所做的有用功是0.4J，機械效率是72.7%（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（3）由實驗數(shù)據(jù)分析可知：第1次實驗和第2次實驗使用的是相同的滑輪組，且可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越高（選填“高”或“低”）．
（4）在第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，使滑輪組所做的額外功增大（選填“增大”或“減小”），因而由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關(guān)．
（5）綜合上述結(jié)論，提高機械效率的方法有增大有用功減小（選填“增大”或“減小”）額外功．

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