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如圖所示是某同學(xué)對兩只電阻和進行測量后，根據(jù)所測的兩組數(shù)據(jù)(對應(yīng)的電壓U和電流I值)，在直角坐標(biāo)系中畫出的圖像．由圖像可知電阻、的大小關(guān)系是

[　　]

A．
B．
C．
D．無法判定
答案：A
解析：

由，這時我們需要控制一個量不變，如控制I相同，則U大說明R大，即可判定A為正確答案．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）在實驗過程中，第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是：
便于測量力臂，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)．
（2）一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1
2 1 8 4
（3）通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
（4）另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 3 3 2
他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？
只有一組實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
只有一組實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
．
（5）進行多次實驗的目的是
使實驗結(jié)論具有普遍性
使實驗結(jié)論具有普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某同學(xué)研究“滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗．

（1）如圖（甲）所示，當(dāng)手壓課本的力變大時，另一只手抽動直尺的力
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”），這是因為
壓力增大時，尺子與桌面間的摩擦力變大
壓力增大時，尺子與桌面間的摩擦力變大
．
（2）該同學(xué)在同一水平桌面上對一塊各個側(cè)面光滑程度都相同的木塊進行了兩次如圖（乙）所示的實驗，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，兩次彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2，則F1
=
=
F2（選填“＞”、“＜”或“﹦”），該實驗說明了：
滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)
滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，在桌子上鋪好一張大白紙，然后在中間畫一橫線，將一塊玻璃板豎直沿此直線放好，取兩段等長的蠟燭，將蠟燭A點燃放在玻璃板的前方，然后用另外一根蠟燭B在玻璃板的后方來回移動．
（1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到與A的像
完全重合
完全重合
時，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）找到A的像的位置后，發(fā)現(xiàn)蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離
相等
相等

（3）兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（4）移動蠟燭B，并在其所在的位置上放置一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的燭焰的像，這說明平面鏡成的像是
虛
虛
像．
（5）本實驗中采用是什么實驗方法
等效替代
等效替代
；
（6）如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？
有可能找不到像
有可能找不到像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示是某同學(xué)研究“滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗．

（1）如圖（甲）所示，當(dāng)手壓課本的力變大時，另一只手抽動直尺的力______（選填“變大”、“變小”或“不變”），這是因為______．
（2）該同學(xué)在同一水平桌面上對一塊各個側(cè)面光滑程度都相同的木塊進行了兩次如圖（乙）所示的實驗，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，兩次彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2，則F1______F2（選填“＞”、“＜”或“﹦”），該實驗說明了：______．

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同步練習(xí)冊答案