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兩個(gè)力F1和F2，如圖所示，則（　�。� 
分析：要比較兩個(gè)力的大小，首先根據(jù)標(biāo)度及線段的長(zhǎng)度確定兩個(gè)力的大小，然后進(jìn)行比較．
解答：解：由圖知，上面圖示沒(méi)有注明標(biāo)度，因此無(wú)法判斷F1與F2的大�。�
故選D．
點(diǎn)評(píng)：在不同的圖示中，不能單從線段的長(zhǎng)短來(lái)比較力的大小，關(guān)鍵是通過(guò)線段與標(biāo)度的關(guān)系判斷出力的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長(zhǎng)為AB，通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長(zhǎng)到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
相同
，應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長(zhǎng)到C
仍然伸長(zhǎng)到C
，記錄此時(shí)
拉力F
拉力F
的大�。�
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條直線上時(shí)，其合力大小F
不等于
不等于
 F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
減小
．
物理量

實(shí)驗(yàn)序號(hào)		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 01 8.5
2 4 5 02 8.0
3 4 5 03 7.5
備注：01＜02＜03

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖小車在水平向右的兩個(gè)力F1和F2的共同作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知F1=120N F2=140N，則小車所受合力的大小為
0
0
N，小車受到的摩擦阻力方向?yàn)?!--BA-->
水平向左
水平向左
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

作用在同一物體同一直線上的兩個(gè)力F1、F2，如果兩力方向相同，其作用效果相當(dāng)于只受一個(gè)F=F1+F2，我們把F叫做合力，F(xiàn)1、F2叫做分力．小明想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還存在F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究．
（1）如圖所示，橡皮筋原長(zhǎng)為AB，通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋從B處伸長(zhǎng)到C處，記錄此時(shí)F1、F2的大小，撤去力F1和F2后，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果
相同
相同
，應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長(zhǎng)到C
仍然伸長(zhǎng)到C
，記錄此時(shí)F的大小．
（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在同一條
直線上時(shí)，其合力大小F
不等于
不等于
F1+F2，（選填“等于”或“不等于”）且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小
減小
．
物理量

實(shí)驗(yàn)序號(hào)		 F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 01 8.5
2 4 5 02 8.0
3 4 5 03 7.5
備注：01＜02＜03

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的，如圖所示．
（1）從實(shí)驗(yàn)中可知：當(dāng)木塊受到的兩個(gè)力F1和F2的大小
相等
相等
，它們的方向
相反
相反
且在同一直線上時(shí)，木塊才能平衡．
（2）如果圖中左邊鉤碼為10g，右邊鉤碼為11g，木塊仍然保持靜止，那么造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)槟緣K和桌面之間存在
摩擦力
摩擦力
．

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