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如圖所示是用來(lái)探究同一物體浸在同一種液體中所受浮力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖．

（1）圖
C
C
和圖
D
D
的實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究物體浸沒(méi)在液體中不同深度處所受的浮力是否相等．
（2）A、B、C三圖的實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究物體在液體中所受浮力的大小與
物體排開(kāi)液體的體積
物體排開(kāi)液體的體積
有關(guān)．
分析：物體所受浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積與有關(guān)，與排開(kāi)液體的密度有關(guān)；
（1）要探究浮力與物體浸沒(méi)在液體中不同深度處所受的浮力是否相等時(shí)，應(yīng)控制液體（密度）與物體浸沒(méi)如液體的體積相同，而物體在液體中的深度不同，分析圖示，然后答題．
（2）分析圖示A、B、C所示情景的異同，根據(jù)控制變量法分析所探究的問(wèn)題．
解答：解：（1）探究物體浸沒(méi)在液體中不同深度處所受的浮力是否相等時(shí)，應(yīng)控制液體的種類(lèi)（密度）相同，物體排開(kāi)水的體積也相同，改變物體浸沒(méi)在液體中的深度，如果彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同說(shuō)明數(shù)相同說(shuō)明受到的浮力相同，由圖示可知，符合條件的是C和D兩圖．
（2）由圖A、B、C可知，液體種類(lèi)相同，物體浸入液體的體積，即物體排開(kāi)液體的體積不同，它們可以用來(lái)探究物體在液體中所受浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．
故答案為：（1）C；D；（2）物體排開(kāi)液體的體積．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)，側(cè)重考查了控制變量法的思想，探究時(shí)應(yīng)抓住變量和不變量，根據(jù)所受浮力的大小得出結(jié)論，找出圖示的差異是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長(zhǎng)50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、
方向
和
作用點(diǎn)
對(duì)力的作用效果的影響．
（一） 實(shí)驗(yàn)中，在研究力的大小對(duì)形變的影響時(shí)，李明在塑料尺的同一點(diǎn)、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問(wèn)題的方法叫“控制變量法”，下列四個(gè)研究實(shí)例中，應(yīng)用到這一方法的是
A．可從物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變來(lái)判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時(shí)，先保持受力面積相同研究壓力對(duì)作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對(duì)作用效果的影響
C．測(cè)量木塊受到桌面的摩擦力時(shí)，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出“小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，設(shè)想小車(chē)在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng)，小車(chē)將一直做勻速運(yùn)動(dòng)
（二） 實(shí)驗(yàn)中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點(diǎn)的力越大，塑料尺彎曲得越
大
（選填“大”或“小”）．他們對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對(duì)“影響彈簧形變大小的因素”進(jìn)行定量研究．對(duì)此研究問(wèn)題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗(yàn)證猜想1，李明應(yīng)選用以下實(shí)驗(yàn)器材中的哪些進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （
A、C、F、G
）
（A） 一根長(zhǎng)約10cm的彈簧； （B） 幾個(gè)長(zhǎng)度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 鐵架臺(tái)； （G） 質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個(gè)．
（2）李明用如圖所示裝置驗(yàn)證猜想1．他先測(cè)出不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量100g），并逐個(gè)增加鉤碼，測(cè)出指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）
鉤碼個(gè)數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7
標(biāo)尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
伸長(zhǎng)量x/10-2 m 0              
①物理學(xué)中，常用“伸長(zhǎng)量”來(lái)表示彈簧形變的大小，伸長(zhǎng)量定義為彈簧受到拉力時(shí)的長(zhǎng)度與自由伸長(zhǎng)（即不受作用力）時(shí)長(zhǎng)度的差值．根據(jù)伸長(zhǎng)量的定義填寫(xiě)上表中空格．
②根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出彈簧伸長(zhǎng)量x與拉力F的關(guān)系圖象．

③根據(jù)所測(cè)得的數(shù)據(jù)和圖象，能夠驗(yàn)證猜想1嗎？請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象進(jìn)行分析論證，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）對(duì)李明提出的問(wèn)題，除了他的猜想外，請(qǐng)你再提出一個(gè)猜想．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?儀征市二模）為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)谟覉D中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電路補(bǔ)全；且開(kāi)關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于
A
A
（“A或B”）端．
（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫B必須相等．閉合開(kāi)關(guān)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來(lái)描述．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小明測(cè)得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計(jì)熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=_
c水
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線(xiàn)卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線(xiàn)的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線(xiàn)的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯(cuò)誤的，原因是
導(dǎo)線(xiàn)和電阻絲串聯(lián)，通過(guò)的電流相等
導(dǎo)線(xiàn)和電阻絲串聯(lián)，通過(guò)的電流相等
．
（5）接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實(shí)驗(yàn)，他們應(yīng)該在原來(lái)的裝置上調(diào)整的器材及要求是：①
A瓶?jī)?nèi)的電阻絲換成10Ω的
A瓶?jī)?nèi)的電阻絲換成10Ω的
；②
A瓶?jī)?nèi)的水換成同B瓶等量的等質(zhì)的煤油
A瓶?jī)?nèi)的水換成同B瓶等量的等質(zhì)的煤油
．
（6）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫(huà)出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?和平區(qū)模擬）某物理探究小組學(xué)習(xí)關(guān)于比熱容的知識(shí)后，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出了疑問(wèn)：質(zhì)量相同的不同液體沸騰變?yōu)闅怏w時(shí)吸收的熱量是否相同呢？
（1）通過(guò)查找資料，他們知道為了表示液體的這種性質(zhì)，物理學(xué)中引入了汽化熱這個(gè)物理量．仿照比熱容的定義，可知：
單位質(zhì)量的某種液體
單位質(zhì)量的某種液體
在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰汽化成同溫度的氣體時(shí)
吸收的熱量
吸收的熱量
，叫做這種液體的汽化熱．用字母L表示．其定義式為
L=
Q吸
m
L=
Q吸
m
．
（2）通常情況下，同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，可以用來(lái)測(cè)定100℃時(shí)水的汽化熱．該裝置的測(cè)量原理是：用電壓可調(diào)的電加熱器使玻璃容器內(nèi)的水沸騰，用電子天平分別測(cè)量沸騰一段時(shí)間前后水的質(zhì)量，同時(shí)測(cè)量所用的時(shí)間及在該段時(shí)間內(nèi)電加熱器的電壓和電流，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和能量守恒關(guān)系即可求出水的汽化熱L．
由于這個(gè)裝置工作時(shí)的散熱損失是不可忽略的，該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)量了兩組數(shù)據(jù)，如下表所示：
電壓/V 電流/A 時(shí)間/s 水的初質(zhì)量/g 水的末質(zhì)量/g
第一組 20 1 300 70 68
第二組 40 2 300 70 60
①試簡(jiǎn)單說(shuō)明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變．
②根據(jù)以上數(shù)據(jù)，求水的汽化熱L．
③針對(duì)此實(shí)驗(yàn)提出一些減少實(shí)驗(yàn)誤差的措施．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

拔河時(shí)大家盡量穿新運(yùn)動(dòng)鞋，小明猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)．于是他找來(lái)兩只同品牌同規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中一只是新鞋，鞋底花紋沒(méi)有磨損，另一只是舊鞋，鞋底花紋磨損較大）．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）小明測(cè)出新鞋重力如表一．按照如圖所示用彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉著鞋子在水平桌面上做
勻速直線(xiàn)
勻速直線(xiàn)
運(yùn)動(dòng)，讀出了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入表中．
表一
序號(hào) 種類(lèi) 重力/N 拉力/N
1 新鞋 5.7 2.3
2 舊鞋 5.4 1.7
（2）將新鞋子換成舊鞋子在同一個(gè)桌面上重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了重力和拉力填在表一中．由此得出結(jié)論：鞋底花紋越深，與地面摩擦力越大．小紅認(rèn)為他的做法不妥，不妥之處是
沒(méi)有控制壓力大小相同
沒(méi)有控制壓力大小相同
．
（3）為了得出正確的結(jié)論，小明采納了小紅的意見(jiàn)，將兩種鞋子插在對(duì)方中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出的數(shù)據(jù)如表二：
表二
序號(hào) 種類(lèi) 重力/N 拉力/N
3 舊鞋插在新鞋中 11.1 4.5
4 新鞋插在舊鞋中 11.1 3.5
對(duì)比序號(hào)
3
3
和
4
4
的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與鞋底花紋的深度有關(guān)．
對(duì)比序號(hào)
1
1
和
3
3
的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明在實(shí)驗(yàn)室用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)；
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，如果你是他的合作者，請(qǐng)你幫他指出該裝置中的兩處錯(cuò)誤：
①
蠟燭和光屏位于凸透鏡的同側(cè)
蠟燭和光屏位于凸透鏡的同側(cè)
；
②
燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度
．
（2）錯(cuò)誤改正后，小明將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡固定好，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏中心只能看到一個(gè)圓形光斑，這時(shí)小明一定是把物距調(diào)在
等于
等于
（填“大于”、“小于”“等于”）一倍焦距的范圍內(nèi)．在物距不變的情況下若要觀察到蠟燭火焰的像，則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
取下光屏從光屏一側(cè)透過(guò)透鏡觀察
取下光屏從光屏一側(cè)透過(guò)透鏡觀察
．
（3）小明準(zhǔn)備換用另一塊透鏡來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前，小明用這塊透鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的景物時(shí)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處物體變得清晰很多，而且將它貼近書(shū)面觀察數(shù)字的大小時(shí)，不能起到放大作用，由此可見(jiàn)：小明的眼睛存在
近
近
（選填“遠(yuǎn)”或“近”）視問(wèn)題，此透鏡為
凹
凹
透鏡．

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