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17.關(guān)于電磁轉(zhuǎn)換,下列四幅圖解釋合理的是( 。
A.甲:磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流
B.乙:開(kāi)關(guān)閉合,小磁針N極將向右偏轉(zhuǎn)
C.丙:磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
D.。洪_(kāi)關(guān)閉合,將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

分析 甲圖:小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)是受到了磁場(chǎng)的作用,而磁場(chǎng)是由電流產(chǎn)生的;
乙圖:根據(jù)安培定則先判斷出通電螺線管的N極,然后根據(jù)磁感線方向判斷出小磁針N極的指向;
丙圖:金屬棒ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流;
丁圖:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而發(fā)生運(yùn)動(dòng),是電動(dòng)機(jī)的原理.

解答 解:
A、該實(shí)驗(yàn)是奧斯特實(shí)驗(yàn):當(dāng)導(dǎo)線中通過(guò)電流時(shí),小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明電流周圍存在磁場(chǎng),即電生磁,這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng),故A錯(cuò)誤; 
B、閉合開(kāi)關(guān),通電螺線管中的電流方向是“前上后下”,根據(jù)安培定則可知,螺線管的左端是N極,磁感線從N極出發(fā)經(jīng)過(guò)小磁針時(shí)方向是向左的,則小磁針N極將向左偏轉(zhuǎn),故B錯(cuò)誤;
C、而該裝置演示的是,當(dāng)導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中便會(huì)產(chǎn)生電流,所以該裝置是研究電磁感應(yīng)的,故C錯(cuò)誤;
D、通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力而發(fā)生運(yùn)動(dòng),將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的磁場(chǎng)及安培定則、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在實(shí)驗(yàn)中,使用相同的裝置的目的是為了用加熱時(shí)間比較吸熱多少.加熱相同時(shí)間,通過(guò)比較升高溫度來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,從而看出水的吸熱能力大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油的吸熱能力.
(3)物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.下面是小聰、小明探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①小明在桌上鋪一張白紙,紙上立了一塊玻璃板,在玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭
②如圖

③小聰拿出一支沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭,豎直放在玻璃板后面移動(dòng),果然觀察到蠟燭和像完全重合
④記錄位置后,撤掉蠟燭和玻璃板,分別測(cè)量像距和物距
⑤改變蠟燭位置,在重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)兩次
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答以下問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)選擇玻璃板的目的是:便于確定像的位置.白紙的作用是:記錄玻璃板、蠟燭及蠟燭的像的位置,比較像與物的位置關(guān)系,擺放器材時(shí),應(yīng)使玻璃板與白紙垂直.
(2)第②步實(shí)驗(yàn)的作用是:既確定了像的位置,又知道了平面鏡所成的像是虛像.
(3)第③步實(shí)驗(yàn)中小聰用沒(méi)有點(diǎn)燃的相同的蠟燭替代了點(diǎn)燃的蠟燭,從而得到了平面鏡所成的像與物等大的結(jié)論.
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并將獲得的信息填入表格中.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同,通過(guò)比較升高的溫度來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(3)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實(shí)驗(yàn)表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng),物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.把電池組與電阻R1、電流表、開(kāi)關(guān)連成一個(gè)完整的電路,電路接通后,電流表的示數(shù)為1.5A,如果在此電路中再串聯(lián)一個(gè)阻值為2Ω的電阻R2,電流表示數(shù)為1A.則串聯(lián)電阻R2后,通電2min,電流通過(guò)電阻R1所做的功是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.對(duì)公式I=$\frac{Q}{t}$和I=$\frac{U}{R}$,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.它們是從兩個(gè)不同方面來(lái)研究電流的大小與哪些因素有關(guān)
B.I=$\frac{Q}{t}$是電流的定義式,是用來(lái)定義電流大小的
C.I=$\frac{U}{R}$是電流的決定式,它告訴我們,電流的大小由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻決定
D.這兩個(gè)公式的物理意義不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示,在兩個(gè)相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量、初溫都相等的水和牛奶,用兩個(gè)相同酒精燈對(duì)其加熱.
(1)加熱過(guò)程中,加熱時(shí)間的長(zhǎng)短反映吸收熱量的多少,發(fā)現(xiàn)要使它們上升相同的溫度,需給牛奶加熱的時(shí)間要短一些,這是因?yàn)榕D痰谋葻岜人。?br />(2)停止加熱后,在相同時(shí)間內(nèi),盛有牛奶的燒杯(填“水”或“牛奶”)溫度下降得快些,若要使其溫度下降不至太快,請(qǐng)說(shuō)出一種方法:給盛牛奶燒杯加上蓋子.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖閉合S1,S2,V表示數(shù)為U1;再斷開(kāi)S2,閉合S3,V表示示數(shù)U2,則Rx的表達(dá)式為Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,用導(dǎo)線將開(kāi)關(guān)、小燈泡和電池連接起來(lái),開(kāi)關(guān)能控制小燈泡的發(fā)光與熄滅.
(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi) 狀態(tài);兩只小燈泡的連接方式是并聯(lián).
(2)電路中干電池的用途是提供電能;用一根導(dǎo)線,將A、B兩個(gè)接線柱連接起來(lái),導(dǎo)致的后果是干電池短路會(huì)被燒壞.
(3)要改變電路中兩個(gè)小電燈的連接方式,首先應(yīng)去掉 (選填“添加”或“去掉”)一根導(dǎo)線,接下來(lái)的操作是去掉左側(cè)燈泡右端連接右側(cè)燈泡右端的這根導(dǎo)線后,將A接線柱連接左側(cè)燈泡左側(cè)的導(dǎo)線改接其右側(cè).

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同步練習(xí)冊(cè)答案