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某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識(shí)后,對(duì)“壓力作用的效果”進(jìn)行了研究.

(1)如圖所示,該組同學(xué)將一個(gè)長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上,盛放海綿的玻璃容器上標(biāo)有間隔距離相等的刻度線.
①由圖(a)或(b)可知,當(dāng)物體表面受到壓力作用時(shí),會(huì)發(fā)生________.
②該小組同學(xué)在分析、比較圖(a)和(b)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象后,得出了初步結(jié)論.則該結(jié)論為________.
(2)該組同學(xué)通過上述等實(shí)驗(yàn),得到了在壓力或受力面積相同時(shí)的情況下,壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系.他們接著又進(jìn)一步研究壓力和受力面積都不同時(shí),壓力的作用效果.他們分別將若干個(gè)重力不同的物塊放置在同一海綿上.實(shí)驗(yàn)時(shí),他們仔細(xì)觀察壓力的作用效果,并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示.
表一 表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào)壓力(牛)受力面積(厘米2海綿凹陷深度(格)實(shí)驗(yàn)序號(hào)壓力(牛)受力面積(厘米2海綿凹陷深度(格)
110.102420.202
24.50.15557.50.255
380.1696140.289
①分析比較________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________.
②分析比較________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:________.

解:(1)①由圖(a)或(b)可知,當(dāng)物體表面受到壓力作用時(shí),物體會(huì)發(fā)生形變,用形變大小反映壓力作用效果.
②圖(a)和(b)壓力相同,受力面積越小,海綿的形變?cè)酱螅詨毫σ欢〞r(shí),受力面積越小,壓力作用效果越顯著.
(2)研究壓力和受力面積都不同時(shí),壓力的作用效果:
①1和4或2和5或3和6,壓力和受力面積都不同,壓力與受力面積的比值相同,壓力作用效果相同.
②1和2和3或4和5和6,壓力和受力面積都不同,壓力與受力面積的比值越大,壓力作用效果越顯著.
故答案為:(1)①形變;②壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越顯著;
(2)①1和4或2和5或3和6;壓力與受力面積的比值相同,壓力作用效果相同;
②1和2和3或4和5和6;壓力與受力面積的比值越大,壓力作用效果越顯著.
分析:壓力作用效果用物體發(fā)生形變的大小來反映,形變?cè)酱,壓力作用效果越顯著.
壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān).表一是相同的受力面積的,表二是相同受力面積的.
分析在受力面積相同時(shí),壓力作用效果跟壓力大小的關(guān)系.
分析在壓力相同時(shí),壓力作用效果跟受力面積大小的關(guān)系.
分析在壓力和受力面積都不同時(shí),壓力和受力面積的比值相同時(shí),壓力作用效果和比值的關(guān)系;比值不同時(shí),壓力作用效果跟比值的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān).在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越顯著;在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越顯著;在受力面積和壓力都不同時(shí),壓力和受力面積的比值相同時(shí),壓力作用相同,比值越大時(shí),壓力作用效果越顯著.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?寶山區(qū)一模)在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí),某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間(如圖)所示,發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在;同時(shí)還發(fā)現(xiàn):兩手指的凹陷程度不同.由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究.
該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上,進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),并分別將實(shí)驗(yàn)測得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中.
表一

號(hào)
F
(N)
S
(cm2
h
(cm)
1 5 10 0.8
2 10 20 0.8
3 15 30 0.8
表二

號(hào)
F
(N)
S
(cm2
h
(cm)
4 2.5 10 0.4
5 5 20 0.4
6 7.5 30 0.4
表三

號(hào)
F
(N)
S
(cm2
h
(cm)
7 2.5 20 0.2
8 5 40 0.2
9 7.5 60 0.2
(1)分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是
受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越顯著
受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越顯著

(2)分析比較序號(hào)為
4與7(或1與5與8、或6與9)
4與7(或1與5與8、或6與9)
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力大小相等時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越不顯著.
(3)進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論:
①分析比較
表一或表二或表三
表一或表二或表三
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出單位面積的壓力相同時(shí),壓力作用效果相同.
②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出
單位面積的壓力越大,壓力作用效果越顯著.
單位面積的壓力越大,壓力作用效果越顯著.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí),某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間(如圖)所示,發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在;同時(shí)還發(fā)現(xiàn):兩手指的凹陷程度_________(選填“相同”或“不同”)。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上,進(jìn)行了三組

實(shí)驗(yàn),并分別將實(shí)驗(yàn)測得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力大小相等時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論:

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出單位面積的壓力相同時(shí),壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出________________

__________________________________________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí),某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間(如圖)所示,發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在;同時(shí)還發(fā)現(xiàn):兩手指的凹陷程度_________(選填“相同”或“不同”)。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

 

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上,進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),并分別將實(shí)驗(yàn)測得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力大小相等時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論:

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出單位面積的壓力相同時(shí),壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出________________

__________________________________________。

 

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科目:初中物理 來源:2011年上海市寶山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí),某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間(如圖)所示,發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在;同時(shí)還發(fā)現(xiàn):兩手指的凹陷程度_________(選填“相同”或“不同”)。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上,進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),并分別將實(shí)驗(yàn)測得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。
 
⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。
⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力大小相等時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越不顯著。
⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論:
①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出單位面積的壓力相同時(shí),壓力作用效果相同。
②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出________________
__________________________________________。

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科目:初中物理 來源:2011年上海市寶山區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)“壓力”時(shí),某小組同學(xué)把鉛筆壓在大拇指和食指之間(如圖)所示,發(fā)現(xiàn)兩手指與鉛筆接觸部位在受壓力作用時(shí)都有凹陷的現(xiàn)象存在;同時(shí)還發(fā)現(xiàn):兩手指的凹陷程度_________(選填“相同”或“不同”)。由此引發(fā)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的探究。

 

該小組同學(xué)把同種材料制成的不同物體放在同一沙面上,進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),并分別將實(shí)驗(yàn)測得的壓力F、受力面積S和物體在沙中的下陷深度h分別記錄在下面三張表中。

 

 

 

 

 

 

 


⑴分析比較序號(hào)為1與4、2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是__________________________________________________________。

⑵分析比較序號(hào)為_____________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出的初步結(jié)論是:當(dāng)壓力大小相等時(shí),受力面積越大,壓力作用效果越不顯著。

⑶進(jìn)一步分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論:

①分析比較_________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出單位面積的壓力相同時(shí),壓力作用效果相同。

②分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可以得出________________

__________________________________________。

 

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